Nama: Mutiara Deva Gusti
NPM: 2213053135
HADIR
NPM: 2213053135
HADIR
Posts made by Mutiara Deva Gusti 2213053135
Nama : Mutiara Deva Gusti
Npm : 2213053135
Kelas : 3G
IDENTITAS JURNAL
Judul : Pendekatan Pendidikan Nilai Secara Komprehensif Sebagai Suatu Alternatif Pembentukan Akhlak Bangsa
Penulis : Darmiyati Zuchdi
Tahun : 2001
No : 3
Th : XX
Nama jurnal : Cakrawala Pendidikan
Kata Kunci : Pendidikan nilai/moral, pendekatan komprehensif, pendekatan karakter.
Hasil analisis
Pendekatan komprehensif dalam pendidikan nilai meliputi tiga aspek utama:
1.Isi pendidikan nilai yang mencakup nilai-nilai pribadi dan etika umum.
2.Metode pendidikan nilai yang mencakup penanaman nilai, pemberian teladan, dan pengembangan keterampilan moral.
3.Pendidikan nilai harus melibatkan seluruh proses pendidikan, termasuk kelas, kegiatan ekstrakurikuler, bimbingan, dan kehidupan masyarakat.
Ada empat pendekatan utama dalam pendidikan nilai yang komprehensif:
1.Realisasi nilai, yang mengajarkan individu untuk menyadari dan menerapkan nilai-nilai yang mereka yakini dalam kehidupan sehari-hari.
2.Pendidikan watak, yang bertujuan mengajarkan nilai-nilai yang diterima secara luas sebagai dasar perilaku yang baik dan bertanggung jawab.
3. Pendidikan kewarganegaraan, yang menekankan pemahaman nilai-nilai kewarganegaraan.
4.Pendidikan moral, yang mencakup pengetahuan, sikap, kepercayaan, keterampilan, dan perilaku moral yang baik dan jujur.
Pendidikan moral juga mencakup penalaran moral dan komitmen untuk bertindak sesuai dengan nilai-nilai moral yang dianut. Ini mencerminkan pentingnya memahami dan menerapkan nilai-nilai moral dalam kehidupan sehari-hari.
Npm : 2213053135
Kelas : 3G
IDENTITAS JURNAL
Judul : Pendekatan Pendidikan Nilai Secara Komprehensif Sebagai Suatu Alternatif Pembentukan Akhlak Bangsa
Penulis : Darmiyati Zuchdi
Tahun : 2001
No : 3
Th : XX
Nama jurnal : Cakrawala Pendidikan
Kata Kunci : Pendidikan nilai/moral, pendekatan komprehensif, pendekatan karakter.
Hasil analisis
Pendekatan komprehensif dalam pendidikan nilai meliputi tiga aspek utama:
1.Isi pendidikan nilai yang mencakup nilai-nilai pribadi dan etika umum.
2.Metode pendidikan nilai yang mencakup penanaman nilai, pemberian teladan, dan pengembangan keterampilan moral.
3.Pendidikan nilai harus melibatkan seluruh proses pendidikan, termasuk kelas, kegiatan ekstrakurikuler, bimbingan, dan kehidupan masyarakat.
Ada empat pendekatan utama dalam pendidikan nilai yang komprehensif:
1.Realisasi nilai, yang mengajarkan individu untuk menyadari dan menerapkan nilai-nilai yang mereka yakini dalam kehidupan sehari-hari.
2.Pendidikan watak, yang bertujuan mengajarkan nilai-nilai yang diterima secara luas sebagai dasar perilaku yang baik dan bertanggung jawab.
3. Pendidikan kewarganegaraan, yang menekankan pemahaman nilai-nilai kewarganegaraan.
4.Pendidikan moral, yang mencakup pengetahuan, sikap, kepercayaan, keterampilan, dan perilaku moral yang baik dan jujur.
Pendidikan moral juga mencakup penalaran moral dan komitmen untuk bertindak sesuai dengan nilai-nilai moral yang dianut. Ini mencerminkan pentingnya memahami dan menerapkan nilai-nilai moral dalam kehidupan sehari-hari.
Nama : Mutiara Deva Gusti
Npm : 2213053135
Kelas : 3G
IDENTITAS JURNAL
1. Judul: PENDIDIKAN MORAL DI SEKOLAH
2. Penulis: Rukiyati (rukiyati@uny.ac.id) Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta
Jurnal Humanika, Th. XVII, No. 1. September 2017
Hasil jurnal
Jurnal ini menyoroti pentingnya pendidikan moral di sekolah dalam membentuk generasi muda yang berkualitas. Meskipun orang tua memiliki peran utama dalam mendidik moral anak-anak, guru di sekolah juga memiliki tanggung jawab besar dalam proses ini. Kolaborasi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat diperlukan untuk membentuk generasi muda yang cerdas secara intelektual dan bermoral baik, sesuai dengan tujuan utama pendidikan sebagaimana dinyatakan oleh Aristoteles. Pendidikan moral di sekolah harus dirancang secara komprehensif, mencakup pendidik, materi, metode, dan evaluasi agar hasilnya optimal. Dalam jurnal ini, penulis menekankan pentingnya pendidikan moral sebagai bagian integral dari pembentukan karakter generasi muda. Mereka mencatat bahwa sekolah memiliki peran yang signifikan dalam memastikan moralitas peserta didik dan menggarisbawahi kerjasama antara keluarga, sekolah, dan masyarakat sebagai kunci keberhasilan. Analisis lebih mendalam dapat dilakukan dengan membaca seluruh jurnal untuk memahami argumen dan temuan yang dibahas oleh penulis.
Npm : 2213053135
Kelas : 3G
IDENTITAS JURNAL
1. Judul: PENDIDIKAN MORAL DI SEKOLAH
2. Penulis: Rukiyati (rukiyati@uny.ac.id) Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta
Jurnal Humanika, Th. XVII, No. 1. September 2017
Hasil jurnal
Jurnal ini menyoroti pentingnya pendidikan moral di sekolah dalam membentuk generasi muda yang berkualitas. Meskipun orang tua memiliki peran utama dalam mendidik moral anak-anak, guru di sekolah juga memiliki tanggung jawab besar dalam proses ini. Kolaborasi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat diperlukan untuk membentuk generasi muda yang cerdas secara intelektual dan bermoral baik, sesuai dengan tujuan utama pendidikan sebagaimana dinyatakan oleh Aristoteles. Pendidikan moral di sekolah harus dirancang secara komprehensif, mencakup pendidik, materi, metode, dan evaluasi agar hasilnya optimal. Dalam jurnal ini, penulis menekankan pentingnya pendidikan moral sebagai bagian integral dari pembentukan karakter generasi muda. Mereka mencatat bahwa sekolah memiliki peran yang signifikan dalam memastikan moralitas peserta didik dan menggarisbawahi kerjasama antara keluarga, sekolah, dan masyarakat sebagai kunci keberhasilan. Analisis lebih mendalam dapat dilakukan dengan membaca seluruh jurnal untuk memahami argumen dan temuan yang dibahas oleh penulis.
Nama : Mutiara Deva Gusti
Npm : 2213053135
Kelas : 3G
Pendekatan Pentahelix Pendidikan Nilai dan Moral
Nilai artinya memberikan harga pada suatu konsep yang dihadapi sedangkan moral artinya kebiasaan-kebiasaan yang beriman ulang oleh individu.Ada beberapa pendekatan PENTAHELIX, adalah :
1.pemerintah
2.masyarakat atau komunitas
3.akademis
4.pengusaha atau pemilik modal
5.media.
Herman mengemukakan bahwa value is neither stokor Chung Irish learn maknanya bahwa substansi nilai tidak semata-mata ditangkap dan diajarkan. Nilai harus ditangkap, dicerna, diinternalisasikan, dan dilakukan didalam diri. Cara menilai kualitas orang iti dapat dilihat dari penerapan nilai di dalam dirinya. Selain itu terdapat beberapa aliran dalam pengajaran nilai:
1. Aliran Relavisme: nilai tidak bisa diajarkan perhatikan nilai festival, kreatif, subjektif, temporer, dan situasional.
2. Aliran Kebebasan (value free): nilai tidak perlu dan tidak boleh diajarkan karena bertentangan dengan kodrat kebebasan dasar manusia untuk menentukan pilihannya secara bebas dan mandiri.
Npm : 2213053135
Kelas : 3G
Pendekatan Pentahelix Pendidikan Nilai dan Moral
Nilai artinya memberikan harga pada suatu konsep yang dihadapi sedangkan moral artinya kebiasaan-kebiasaan yang beriman ulang oleh individu.Ada beberapa pendekatan PENTAHELIX, adalah :
1.pemerintah
2.masyarakat atau komunitas
3.akademis
4.pengusaha atau pemilik modal
5.media.
Herman mengemukakan bahwa value is neither stokor Chung Irish learn maknanya bahwa substansi nilai tidak semata-mata ditangkap dan diajarkan. Nilai harus ditangkap, dicerna, diinternalisasikan, dan dilakukan didalam diri. Cara menilai kualitas orang iti dapat dilihat dari penerapan nilai di dalam dirinya. Selain itu terdapat beberapa aliran dalam pengajaran nilai:
1. Aliran Relavisme: nilai tidak bisa diajarkan perhatikan nilai festival, kreatif, subjektif, temporer, dan situasional.
2. Aliran Kebebasan (value free): nilai tidak perlu dan tidak boleh diajarkan karena bertentangan dengan kodrat kebebasan dasar manusia untuk menentukan pilihannya secara bebas dan mandiri.
Nama : Mutiara Deva Gusti
Npm : 2213053135
Kelas : 3G
Pentingnya pendidikan Nilai dan Moral
Kesadaran nilai moral berguna untuk mengarahkan anak agar mampu membuat pertimbangan secara matang atas perilakunya dalam kehidupan sehari-hari baik di sekolah maupun di masyarakat. Kesadaran moral dalam pendidikan pada saat ini tuh masih sangatlah kurang diperhatikan sehingga banyak sekali kasus atau masalah-masalah yang berkaitan dengan kesadaran moral yang sangat memprihatinkan di dunia pendidikan.
Pentingnya PPKN dalam pendidikan nilai dan moral:
1. pembangunan Watak atau karakter
2. secara makro PKN juga merupakan wahan sosial pedagogis kecerdasan kehidupan bangsa
3. Acuan penerapan keberhasilan pendidikan moral di sekolah
4. jembatan untuk menuju pendidikan moral yang baik.
Dan adapun tujuan dari pendidikan kewarganegaraan yaitu :
1. memberikan pengertian pengetahuan dan pemahaman tentang Pancasila
2. menanamkan nilai-nilai moral Pancasila ke dalam diri anak didik
3. meletakkan dan membentuk pola pikir yang sesuai dengan Pancasila
4. mengunggah kesadaran anak tidak sebagai warga negara dan warga
5. memberikan motivasi agar dalam setiap langkah laku lampahnya bertindak dan berperilaku sesuai Pancasila
6. mempersiapkan anak didik untuk menjadi warga negara dan warga masyarakat Indonesia yang baik
7. membangun watak dan karakter
Npm : 2213053135
Kelas : 3G
Pentingnya pendidikan Nilai dan Moral
Kesadaran nilai moral berguna untuk mengarahkan anak agar mampu membuat pertimbangan secara matang atas perilakunya dalam kehidupan sehari-hari baik di sekolah maupun di masyarakat. Kesadaran moral dalam pendidikan pada saat ini tuh masih sangatlah kurang diperhatikan sehingga banyak sekali kasus atau masalah-masalah yang berkaitan dengan kesadaran moral yang sangat memprihatinkan di dunia pendidikan.
Pentingnya PPKN dalam pendidikan nilai dan moral:
1. pembangunan Watak atau karakter
2. secara makro PKN juga merupakan wahan sosial pedagogis kecerdasan kehidupan bangsa
3. Acuan penerapan keberhasilan pendidikan moral di sekolah
4. jembatan untuk menuju pendidikan moral yang baik.
Dan adapun tujuan dari pendidikan kewarganegaraan yaitu :
1. memberikan pengertian pengetahuan dan pemahaman tentang Pancasila
2. menanamkan nilai-nilai moral Pancasila ke dalam diri anak didik
3. meletakkan dan membentuk pola pikir yang sesuai dengan Pancasila
4. mengunggah kesadaran anak tidak sebagai warga negara dan warga
5. memberikan motivasi agar dalam setiap langkah laku lampahnya bertindak dan berperilaku sesuai Pancasila
6. mempersiapkan anak didik untuk menjadi warga negara dan warga masyarakat Indonesia yang baik
7. membangun watak dan karakter