PEMBELAJARAN REMEDIAL 2024C

Nama : Amelia nais agustin
Npm : 2413032008
Kelas : A

Berdasarkan pengalaman pelaksanaan proyek di lapangan pada mata kuliah Remedial Pembelajaran PPKn, saya menyarankan agar adik tingkat melakukan observasi dan pengumpulan data secara teliti sebelum menyusun program remedial. Bangun komunikasi yang baik dengan guru maupun peserta didik agar informasi yang diperoleh lebih akurat. Selain itu, sesuaikan kegiatan remedial dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik sehingga program yang dirancang dapat berjalan lebih efektif dan memberikan manfaat yang nyata.

Nama indra Maulana
NPM 2453032022
Kelas C

Saran project untuk adik-adik angkatan selanjutnya adalah membuat sebuah media pembelajaran yang dirancang khusus untuk mata pelajaran PPKn di tingkat SMA. Media ini dapat dikemas dalam bentuk permainan yang menarik yang seluruh kontennya memuat materi-materi PPKn seperti Pancasila, NKRI, Demokrasi, HAM, dan Konstitusi, sehingga peserta didik dapat belajar sambil bermain secara berkelompok di dalam kelas.
Project ini sangat sesuai dengan kebutuhan di lapangan karena selama ini proses pembelajaran PPKn masih banyak didominasi metode ceramah yang membuat peserta didik cenderung pasif dan kurang terlibat aktif. Dengan adanya media berbasis permainan ini, peserta didik akan terdorong untuk berdiskusi, berargumen, dan mengambil keputusan bersama sehingga pemahaman terhadap materi konseptual PPKn menjadi lebih kuat dan bermakna.
Manfaatnya pun sangat jelas bagi mata kuliah maupun program studi, karena project ini melatih mahasiswa PPKn Universitas Lampung untuk merancang dan mengembangkan media pembelajaran inovatif secara langsung, yang merupakan salah satu kompetensi utama seorang calon guru PPKn profesional sesuai dengan tuntutan Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran aktif, kreatif, dan berpusat pada peserta didik

Nama : Muhammad Arjun Saputra
Npm : 2453032016
kelas : C

1.Project yang Disarankan
Adik tingkat selanjutnya disarankan mengembangkan media pembelajaran digital interaktif, seperti game edukasi atau kuis berbasis teknologi, untuk mendukung pembelajaran dan remedial PPKn agar lebih menarik dan efektif.
2. Sesuai Kebutuhan di Lapangan
Project ini sesuai dengan kondisi sekolah yang masih menghadapi kendala rendahnya pemahaman peserta didik akibat pembelajaran yang kurang interaktif, sehingga diperlukan inovasi media yang dapat meningkatkan keterlibatan siswa.
3. Manfaat bagi Mata Kuliah dan Program Studi
Project ini bermanfaat bagi mata kuliah Pengajaran Remedial PPKn sebagai alternatif strategi pembelajaran, sekaligus mendukung Program Studi PPKn dalam membentuk calon guru yang kreatif, inovatif, dan mampu memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran.

Nama : Ridwan Mufid N.S
NPM : 2413032079
Kelas : 4 C

Saran project untuk adik-adik angkatan selanjutnya adalah dengan membuat:

Proyek Pengembangan Program Remedial PPKn Berbasis Diagnostik Kesulitan Belajar Siswa

Mahasiswa diminta untuk melakukan observasi di sekolah (SMP atau SMA) guna mengidentifikasi materi PPKn yang paling banyak mengalami ketuntasan belajar rendah. Setelah itu, mahasiswa menyusun instrumen diagnostik untuk mengetahui kesulitan belajar siswa, kemudian merancang dan mengimplementasikan program remedial yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. Program remedial dapat berupa modul pembelajaran, video pembelajaran, lembar kerja peserta didik (LKPD), media interaktif, atau pembelajaran tutor sebaya. Selanjutnya, mahasiswa melakukan evaluasi terhadap efektivitas program remedial yang telah diterapkan dan menyusun laporan hasil proyek.

Proyek ini sangat sesuai dengan kebutuhan di lapangan karena masih banyak guru yang mengalami kesulitan dalam merancang pembelajaran remedial yang tepat dan berbasis kebutuhan siswa. Melalui proyek ini, mahasiswa tidak hanya memahami konsep remedial secara teoritis, tetapi juga memperoleh pengalaman nyata dalam mendiagnosis kesulitan belajar, merancang solusi pembelajaran, serta mengevaluasi hasilnya.

Manfaat proyek ini bagi mata kuliah Pembelajaran Remedial PPKn adalah membantu mahasiswa menguasai kompetensi dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program remedial secara komprehensif. Sementara itu, bagi Program Studi PPKn, proyek ini dapat meningkatkan kemampuan profesional calon guru PPKn dalam mengatasi masalah pembelajaran di sekolah, sehingga lulusan memiliki keterampilan yang relevan dengan kebutuhan dunia pendidikan dan mampu berkontribusi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PPKn di lapangan.

NAMA: ASYIFA NOVIA SAFITRI
NPM: 2413032075
KLS: C

Menurut saya, untuk tugas selanjutnya bisa berupa project pengembangan bank soal diagnostik PPKn yang bisa digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar siswa sebelum pelaksanaan remedial. Mahasiswa bisa menyusun soal berdasarkan materi tertentu, menguji coba soal, lalu menganalisis hasilnya untuk mengetahui bagian materi yang paling banyak mengalami kesulitan. Project ini sesuai dengan kebutuhan di lapangan karena guru sering kali langsung memberikan remedial tanpa mengetahui secara rinci letak kesulitan belajar siswa. Dengan adanya bank soal diagnostik ini, guru dapat lebih mudah menentukan bentuk remedial seperti apa yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Manfaat project ini bagi mata kuliah Remedial Pembelajaran PPKn yaitu untuk membantu mahasiswa memahami proses diagnosis kesulitan belajar secara lebih mendalam. Selain itu, project ini juga melatih kemampuan mahasiswa dalam menyusun instrumen penilaian yang dapat digunakan dalam praktik pembelajaran di sekolah

Nama: Citra Ardila
Npm: 2453032009
Kelas: C

Saya menyarankan agar tugas yang diberikan kepada adik tingkat selanjutnya berupa proyek penguatan karakter dan partisipasi warga negara di lingkungan sekolah atau masyarakat. Proyek ini dapat dilakukan dengan mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan nilai-nilai Pancasila, hak dan kewajiban warga negara, toleransi, gotong royong, atau kepedulian terhadap lingkungan, kemudian merancang dan melaksanakan kegiatan sebagai solusi atas permasalahan tersebut. Tugas berbasis proyek ini sesuai dengan kebutuhan di lapangan karena pembelajaran PPKn tidak hanya menekankan pemahaman konsep, tetapi juga penerapan nilai-nilai kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari. melalui proyek tersebut, mahasiswa dapat memperoleh pengalaman nyata dalam mengembangkan sikap demokratis, tanggung jawab sosial, serta kemampuan bekerja sama dengan masyarakat. Manfaat proyek ini bagi mata kuliah dan Program Studi PPKn sangat jelas karena dapat membantu mahasiswa mengembangkan kompetensi pedagogik, sosial, dan profesional yang diperlukan sebagai calon guru PPKn. Selain itu, hasil proyek dapat menjadi contoh praktik baik dalam menanamkan nilai-nilai Pancasila dan membentuk warga negara yang aktif, kritis, serta berkarakter. Dengan demikian, tugas tidak hanya menghasilkan laporan akademik, tetapi juga memberikan kontribusi nyata bagi lingkungan sekitar dan mendukung capaian pembelajaran Program Studi PPKn.

Nama: Annisa Jannatul Ma'wa
NPM: 2413032082
Kelas: C

Menurut saya, tugas untuk adik tingkat selanjutnya sebaiknya berupa project yang menghasilkan produk nyata dan dapat diterapkan di lapangan, bukan hanya sebatas laporan atau kajian teori. Hal ini karena kebutuhan dunia pendidikan saat ini semakin mengarah pada pemanfaatan teknologi dan inovasi dalam pembelajaran.

Sebagai contoh, mahasiswa dapat diberi tugas untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis digital, seperti website atau media interaktif. Selain relevan dengan kondisi saat ini, project tersebut juga dapat memberikan manfaat langsung bagi sekolah dan peserta didik.

Menurut saya, tugas berbasis project lebih efektif karena tidak hanya melatih pemahaman teori, tetapi juga kemampuan memecahkan masalah, berinovasi, dan menghasilkan karya yang bermanfaat. Selain itu, tugas seperti ini sejalan dengan kebutuhan program studi dalam mencetak lulusan yang siap menghadapi tantangan di era digital.