PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN KONSELING 25A

NAMA : ERIK KURNIAWAN
NPM: 2513032003

JAWABAN :

Untuk memberikan rasa aman dan penghargaan kepada siswa, mungkin saya akan mencoba hal hal berikut:

1. mendengarkan mereka: Berikan perhatian penuh saat siswa berbicara, dan tunjukkan bahwa kamu peduli dengan apa yang mereka katakan.

2. memberikan pujian yang tulus: Akuilah usaha dan prestasi mereka, baik besar maupun kecil, dengan pujian yang spesifik dan tulus.

4. menetapkan harapan yang jelas: Berikan batasan dan konsekuensi yang jelas, sehingga siswa tahu apa yang diharapkan dari mereka.
5. menunjukkan empati: Coba memahami perasaan dan perspektif mereka, dan tunjukkan bahwa kamu peduli dengan kesejahteraan mereka.

mungkin itu yang akan saya lakukan untuk memberikan rasa aman dan penghargaan

Nama : Amanda Tria Ramadhani
NPM : 2513032020

Dalam memberikan rasa aman contoh yang dapat di lakukan oleh seorang guru yaitu :
1. Mendengarkan pendapat siswa tanpa menghakimi
2. Menciptakan suasanya kelas yang ramah dan menyenangkan
3. Bersikap adil terhadap semua siswa dan tidak pilih kasih.

Dalam memberikan penghargaan contoh yang dapat dilakukan oleh seorang guru yaitu :
1. Memberi pujian secara verbal apabila ada siswa yang menjawab pertanyaan dengan benar
2. Memberikan penghargaan sederhana seperti stiker atau bintang pada tugas siswa.
3. Dengan memberi peringkat kepada siswa yang memiliki nilai tertinggi saat pembagian raport.

Nama : Ghina Aprilia Lutfiani
NPM : 2513032023

Dalam proses pembelajaran, guru perlu memenuhi kebutuhan siswa berupa rasa aman dan penghargaan agar siswa dapat berkembang secara optimal.

1. Rasa Aman
Rasa aman adalah kondisi dimana siswa merasa nyaman secara fisik dan emosional dalam lingkungan belajar, sehingga tidak takut untuk berpendapat, bertanya, maupun melakukan kesalahan.
Contoh:
- SD: Guru bersikap lembut, tidak memarahi secara berlebihan, dan menciptakan suasana kelas yang hangat.
- SMP: Guru tidak mempermalukan siswa di depan kelas, menjaga komunikasi yang baik, serta memahami kondisi emosi siswa.
- SMA: Guru memberikan kepercayaan, menghargai pendapat, serta menciptakan diskusi yang terbuka dan nyaman.

2. Penghargaan
Penghargaan adalah bentuk pengakuan terhadap usaha, kemampuan, dan prestasi siswa yang dapat meningkatkan rasa percaya diri dan motivasi belajar.
Contoh:
- SD: Memberikan pujian sederhana, tepuk tangan, atau hadiah kecil.
- SMP: Memberikan apresiasi atas usaha, kesempatan menjadi ketua kelompok, serta pujian saat presentasi.
- SMA: Mengakui prestasi siswa, memberikan motivasi, serta mendukung minat dan bakat siswa.

Nama : Reyke Diah Pitaloka
NPM : 2513032017
Kelas : 25 A
Matkul : Psikolog Pendidikan

Contoh yang dapat dilakukan guru dalam kehidupan sehari-hari disekolah

1. Penghargaan
-Pencapaian: Guru memuji atau memberi nilai bagus ke siswa yang rajin atau nilainya meningkat.

-Status: Guru memilih siswa jadi ketua kelas atau pemimpin kelompok supaya merasa dihargai.

-Tanggung jawab: Guru memberi tugas seperti piket kelas atau mengumpulkan tugas teman-teman.


2. Rasa Aman
-Keamanan: Guru menjaga supaya tidak ada yang membully dan menegur kalau ada yang mengganggu.

-Keteraturan: Guru membuat aturan kelas yang jelas, jadi kegiatan belajar lebih tertib.

-Kestabilan: Guru bersikap adil ke semua siswa, tidak pilih kasih, jadi siswa merasa nyaman di kelas.

Nama: Rachealia Selcy A
NPM: 2513032033

Rasa aman, kita sebagai guru harus meyakinkan siswa bahwa kita bukan ancaman. Sebelum memulai pelajaran kita bisa melakukan ice breaking terlebih dahulu sebelum memulai pelajaran. Kita jufa sebagai guru tidak boleh membeda bedakan siswa atau pilih kasih.

Penghargaan, sebagai guru kita memberikan apresiasi kepada siswa seperti saat mereka mendapatkan nilai bagus atau siswa berhasil bertanggung jawab.

Nama: Melsa Julia
NPM: 2513032010
Kelas: 25A
Mata Kuliah: Psikologi Pendidikan

Sebagai seorang calon pendidik,bagaimana cara saya memberikan rasa aman dan penghargaan kepada murid?
Tentunya saya sebagai calon seorang pendidik, sangat penting bagi saya untuk selalu menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman bagi murid saya. Hal ini dapat saya lakukan dengan memberikan apresiasi atas setiap usaha yang mereka lakukan (seperti memberikan hadiah dan pujian). Bukan hanya melihat pada hasil akhirnya. Ketika saya menghargai pendapat, mendengarkan dengan penuh perhatian, serta tidak menghakimi kesalahan, murid akan merasa lebih percaya diri dan berani untuk berkembang. Sikap seperti ini juga dapat membangun hubungan yang positif antara saya dan murid, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan menyenangkan.

Nama : Zaskia Nea Amanda
Npm : 2513032022

Sebagai guru, memberi rasa aman dan penghargaan kepada siswa sangat penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang efektif.
Rasa Aman:
Ciptakan lingkungan kelas yang nyaman dan inklusif, dengarkan siswa dengan empati, dan berikan umpan balik yang konstruktif. Pastikan siswa merasa didengar dan dipahami, sehingga mereka merasa aman dan nyaman dalam belajar. Dengan demikian, siswa akan lebih terbuka dan siap untuk menerima ilmu.
Penghargaan:
Hargai usaha dan kemajuan siswa, berikan kesempatan untuk berpartisipasi, dan gunakan bahasa yang positif. Berikan pujian dan penghargaan yang tulus kepada siswa yang telah berusaha keras, sehingga mereka merasa dihargai dan termotivasi untuk belajar lebih efektif. Dengan demikian, siswa akan memiliki kepercayaan diri yang lebih tinggi dan lebih semangat dalam belajar.

Nama: Aila Azzura
Kelas : 25 A
Npm : 2513032035

untuk memberikan rasa aman dan rasa sosial sebagai seorang guru di kehidupan nyata

jika saya jadi guru saya akan memberikan rasa sosial melalui cara membiasakan siswa untuk bekerja sama dalam kelompok agar mereka saling membantu dan peduli terhadap teman yang kesulitan.

 Selain itu, guru juga memberikan rasa aman dengan cara menciptakan suasana kelas yang aman dengan melarang siswa mengejek dan menghargai setiap pendapat atau pertanyaan. Ketika terjadi konflik antar siswa, guru bersikap adil dengan mendengarkan kedua belah pihak dan membantu mereka menyelesaikan masalah secara baik. Guru juga memberikan perhatian kepada siswa yang sedang mengalami kesulitan atau terlihat sedih agar mereka merasa diperhatikan. Dengan sikap tersebut, siswa akan merasa nyaman, aman, dan memiliki rasa kepedulian terhadap sesama.

Nama:Rismatul Zahra
Npm:2513032029

Jawab:
1.Dalam penerapan teori kebutuhan dari Abraham Maslow, sebagai guru kita harus bisa bikin siswa merasa aman dulu di dalam kelas. Caranya itu dengan tidak memarahi atau mempermalukan siswa kalau mereka salah, tapi lebih ke membimbing dengan baik dan santai. Guru juga harus adil ke semua siswa, jangan sampai ada yang dibeda-bedakan, supaya tidak ada yang merasa dikucilkan. Selain itu, guru juga harus jadi tempat yang bisa dipercaya, jadi siswa berani buat bertanya atau cerita kalau mereka punya masalah. Kalau siswa sudah merasa aman, biasanya mereka jadi lebih percaya diri dan tidak takut buat ikut belajar.

2.Sedangkan untuk kebutuhan sosial, guru juga harus bisa bikin suasana kelas jadi hangat dan nyaman. Misalnya dengan sering menyapa siswa, peduli sama keadaan mereka, dan tidak cuek. Guru juga bisa kasih tugas kelompok supaya siswa bisa saling kenal, kerja sama, dan tidak merasa sendirian. Yang penting juga, suasana kelas harus bebas dari ejekan atau bullying, jadi semua siswa merasa dihargai dan diterima. Kalau kebutuhan sosial ini terpenuhi, siswa biasanya jadi lebih aktif, lebih nyaman, dan semangat dalam belajar.

Nama: Dewi Sartika
NPM: 2513032016
Kelas: 25A
Mata Kuliah: Psikologi Pendidikan

Contoh nyata rasa aman:
1. Guru tidak memarahi atau mempermalukan murid di depan teman-temannya.
2. Guru menjadi pendengar yang baik ketika ada murid yang curhat atau bercerita.
3. Menggunakan tutur kalimat atau Tutut kata yang lembut.

Contoh nyata penghargaan:
1. Memberikan ucapan selamat kepada murid yang mendapat nilai bagus.
2. Memberikan dukungan atau semangat kepada siswa yang belum mendapat nilai sempurna.

Nama: Keisha Azalea Devina
Npm: 2513032012

Sebagai seorang guru, upaya memberikan rasa aman dan penghargaan kepada murid dapat dilakukan melalui sikap dan tindakan yang tepat dalam proses pembelajaran. Guru perlu menciptakan suasana kelas yang tertib, nyaman, serta tidak menimbulkan rasa takut, misalnya dengan tidak memarahi atau mempermalukan murid di hadapan teman-temannya ketika melakukan kesalahan, melainkan memberikan arahan secara bijaksana. Selain itu, guru hendaknya memberikan kesempatan yang sama kepada seluruh murid untuk berpendapat dan bertanya.

Dalam hal penghargaan, guru dapat memberikan pujian atas usaha yang dilakukan murid, memberikan penilaian secara objektif, serta memberi kesempatan kepada murid untuk menampilkan hasil kerjanya. Dengan demikian, murid akan merasa terlindungi, dihargai, dan lebih percaya diri dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.

Nama : Anggun Maulia Sari
Kelas : 25A

Contoh seorang guru pada gambar teori kebutuhan Maslow. Saya ambil rasa aman dan penghargaan. Untuk rasa aman guru itu tidak memarahi siswa secara berlebihan contohnya seorang siswa takut menjawab pertanyaan karena sering salah. Lalu guru tersebut berkata dengan tenang seperti tidak apa-apa salah, yang penting kamu berani mencoba. Ini membuat siswa merasa aman untuk belajar. Yang satunya saya ambil penghargaan, guru itu memberikan pujian atas usaha atau apresiasi bukan hanya hasil seperti seorang siswa nilainya belum tinggi, tetapi rajin belajar lalu guru mengatakan ibu bangga dengan usaha kamu. Hal ini membuat siswa merasa dihargai dan semakin semangat belajar.

NAMA:UN NAYSYA AZ ZAHRA
NPM:2513032008

Kalau saya menjadi seorang guru, hal pertama yang perlu dipahami adalah bahwa rasa sosial dan rasa aman itu tidak muncul begitu saja, tetapi tumbuh dari suasana yang kita ciptakan setiap hari di kelas. Siswa pada dasarnya akan lebih mudah belajar, terbuka, dan berani berinteraksi ketika mereka merasa diterima dan tidak takut disalahkan.

1.Rasa aman bisa dimulai dari cara kita memperlakukan siswa. Ketika seorang guru tidak mudah marah, tidak mempermalukan siswa di depan teman-temannya, dan mau mendengarkan tanpa langsung menghakimi, siswa akan merasa bahwa kelas adalah tempat yang aman bagi mereka.


2.Di sisi lain, rasa sosial berkembang ketika siswa terbiasa berinteraksi secara positif dengan orang lain. Sebagai guru, kita bisa membentuknya melalui kebiasaan sehari-hari di kelas. Misalnya, dengan memberi kesempatan siswa untuk bekerja sama, berdiskusi, atau saling membantu. Saat mereka bekerja dalam kelompok, mereka belajar memahami perbedaan, mendengarkan pendapat orang lain.

Nama: Anggi Salsa Bela
Npm: 2513032009

Sebagai guru, menciptakan rasa aman bagi murid dapat dilakukan dengan bersikap ramah, tidak memarahi atau mempermalukan saat murid melakukan kesalahan, serta memberikan bimbingan dengan cara yang baik. Guru juga perlu memberi kesempatan kepada semua murid untuk bertanya dan menyampaikan pendapat tanpa rasa takut atau khawatir. Selain itu, jika terjadi perundungan, guru harus segera menanganinya dengan tegas dan bijak agar suasana belajar tetap nyaman dan kondusif.

Di sisi lain, penghargaan kepada murid dapat diberikan melalui pujian atas usaha dan hasil belajar mereka, serta penilaian yang objektif dan adil. Guru juga bisa memberi kesempatan kepada murid untuk menampilkan hasil karya atau berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Penghargaan tidak harus berupa materi, tetapi dapat berupa perhatian, pengakuan, dan dukungan yang dapat meningkatkan motivasi serta rasa percaya diri murid dalam belajar.

Nama : Bunga Nurainni Nasution

Npm : 2513032001

Contoh Bagaimana Memberikan Rasa Aman dan Penghargaan Kepada Siswa

Penghargaan
1. Memberikan pujian atas usaha siswa. Misalnya, “Bagus, kamu sudah berusaha menjawab dengan baik.” Hal ini membuat siswa merasa lebih dihargai dan membuat siswa lebih percaya diri.

2. Memberikan penghargaan sederhana. Seperti bintang, nilai tambahan, atau ucapan selamat saat siswa berhasil menyelesaikan tugas dengan baik.

Rasa aman
1. Guru bersikap ramah dan tidak galak. Misalnya, saat siswa salah menjawab, guru tidak memarahi tetapi membimbing dengan lembut. Ini membuat siswa merasa tidak takut.

2. Memberi perlindungan dari bullying. Jika ada siswa yang diejek temannya, guru langsung menegur dan melindungi siswa tersebut agar merasa aman.

3. Memberikan suasana belajar yang tenang dan tidak menegangkan. Misalnya, guru tidak memberi tekanan berlebihan saat belajar ataupun ulangan, dan memberi waktu yang cukup untuk mengerjakan.

NAMA:WINDI ARISMA YANTI
NPM:2513032027

upaya yang diberikan guru kepada peserta didik untuk memberikan:

1.Rasa aman
untuk memberikan rasa aman kepada peserta didik seorang guru harus menciptakan suasana yang nyaman dan ramah, misalnya dengan menyapa murid, tersenyum, tidak mudah marah dan menggunakan bahasa yang sopan sehingga tidak menimbulkan rasa takut kepada peserta didik, seorang guru juga harus bersikap adil dan tidak pilih kasih. guru juga tidak boleh membentak atau mempermalukan murid lebih baik menasihati dengan cara yang baik.

2.Penghargaan
untuk memberikan penghargaan kepada peserta didik seorang guru bisa memberikan pujian dan apresiasi ketika murid berhasil menjawab pertanyaan atau menunjukkan usaha yang baik, seorang guru juga bisa memberi nilai tambahan, hadiah kecil atau penghargaan agar lebih semangat belajar

NAMA: TIARA AL FATARI
NPM:2513032006

Cara saya sebagai pendidik dalam menciptakan rasa aman bagi peserta didik adalah dengan membangun suasana pembelajaran yang nyaman, terbuka, dan bebas dari rasa takut. Peserta didik diberi kebebasan untuk berekspresi, bertanya, dan menyampaikan pendapat sehingga mereka merasa aman dan percaya diri dalam proses belajar. Selain itu, saya berkomitmen untuk menciptakan lingkungan yang bebas dari perundungan, baik antara guru dengan siswa maupun antar sesama siswa.

Dalam hal penghargaan, saya akan memberikan apresiasi terhadap setiap usaha dan hasil yang dicapai oleh peserta didik. Hal ini bertujuan untuk meningkatkan semangat, kepercayaan diri, serta mendorong siswa agar terus berkembang dan mencapai hasil yang lebih baik.

Nama: Ghazia Fatimatuzzahra Hami
NPM: 2513032014

Contoh nyata atau upaya seorang guru untuk memberikan Penghargaan dan sosial kepada peserta didik.

1. Penghargaan
- Menghargai Pendapat Siswa
Saat waktu diskusi, guru memberi kesempatan semua siswa untuk berbicara tanpa memotong pembicaraannya.
Contoh:
“Terima kasih atas pendapatmu, itu sudut pandang yang menarik. Ada yang ingin menambahkan?”

-Memberikan Pujian
Guru memberikan apresiasi atas usaha, bukan hanya hasil yang telah dilakukan.
Contoh:
“Kamu sudah berusaha keras mengerjakan tugas ini, Ibu bangga dengan kemajuanmu.”

2. Sosial
- Membiasakan Sopan Santun
Guru memberi contoh dan membiasakan siswa untuk bersikap sopan.
Contoh:
Mengucapkan “tolong”, “maaf”, dan “terima kasih” dalam interaksi sehari-hari di kelas.

- Menunjukkan Empati kepada Siswa
Guru memahami kondisi siswa dan memberi dukungan.
Contoh:
Saat siswa mengalami kesulitan atau masalah pribadi, guru memberikan perhatian dan motivasi.

Nama : Galuh Fatmawati
Npm. : 2513032019

Dalam Sosial: contohnya itu seorang guru harus memiliki komunikasi yang baik dengan para peserta didiknya, seorang guru juga harus memberikan relasi yang baik kepada muridnya.

Dalam Penghargaan: contohnya yaitu seorang guru harus memberikan apresiasi kepada muridnya saat muridnya telah mencapai suatu penghargaan misalnya dengan pujian, semangat dan lain lain yang tujuannya supaya seorang murid merasa dihargai atas pencapaiannya.

Nama: Aura Bella
Npm: 2513032002
Mata Kuliah: Psikologi Pendidikan

Peran Guru dalam Memberikan Rasa Aman dan Penghargaan kepada Murid

1. Memberikan Rasa Aman
Guru berperan menciptakan suasana kelas yang nyaman, sehingga siswa tidak takut untuk belajar dan berpendapat.
Cara guru melakukannya:
1.Bersikap ramah, sabar, dan tidak mudah marah
2.Tidak mempermalukan siswa saat melakukan kesalahan
3.Mendengarkan pendapat siswa dengan penuh perhatian
4.Menciptakan suasana kelas yang tertib dan saling menghargai
5.Memberi kesempatan semua siswa untuk aktif.
Contoh: Saat siswa salah menjawab, guru berkata: “Tidak apa-apa, ini bagian dari belajar. Ayo kita coba lagi bersama.”

2. Memberikan Penghargaan
Guru menghargai setiap usaha siswa agar mereka lebih percaya diri dan termotivasi.
Cara guru melakukannya:
1.Memberi pujian atas usaha, bukan hanya hasil
2.Mengapresiasi keberanian siswa untuk mencoba
3.Memberikan nilai secara adil dan jujur
4.Memberi reward sederhana (tepuk tangan, kata-kata positif)
5.Mengakui perkembangan setiap siswa
Contoh: Guru berkata: “Kamu sudah berusaha dengan baik, terus tingkatkan ya!”

Nama: Nadila Kholissah
Npm: 2513032028

Contoh perilaku nyata sebagai seorang guru:
1. Rasa Aman
a. Tingkat Sekolah Dasar (SD)
• Bersikap lembut, ramah, dan tidak membentak siswa
• Tidak mempermalukan siswa di depan kelas
• Mendampingi siswa yang takut, malu, atau belum paham
• Menciptakan suasana kelas yang menyenangkan

b. Tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP)
• Tidak menertawakan atau meremehkan jawaban siswa
• Memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan berpendapat
• Menegur siswa dengan cara yang sopan dan tidak kasar
• Menciptakan suasana diskusi yang nyaman

c. Tingkat Sekolah Menengah Atas ( SMA)
• Memberikan kebebasan berpendapat dengan tetap sopan
• Tidak menghakimi atau menyalahkan secara keras
• Menjadi pendengar yang baik bagi siswa
• Menciptakan suasana diskusi yang terbuka dan saling menghargai

2. Penghargaan
a. Tingkat Sekolah Dasar (SD)
• Memberikan pujian sederhana (misalnya: “bagus”, “hebat”)
• Memberikan reward kecil seperti stiker atau tepuk tangan
• Menghargai usaha siswa, bukan hanya hasil
• Memberi semangat kepada siswa yang masih kesulitan

b. Tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP)
• Memberikan apresiasi terhadap pendapat siswa
• Memberi motivasi atas usaha yang telah dilakukan
• Menggunakan kata-kata positif dalam memberi kritik
• Mengakui perkembangan belajar siswa

c. Tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA)
• Memberikan kepercayaan (misalnya jadi ketua kelompok/presentasi)
• Menghargai ide dan pemikiran kritis siswa
• Memberikan umpan balik yang membangun
• Mengapresiasi usaha dan proses, bukan hanya nilai akhir

Nama : Mulya Putri
Npm : 2513032024

Peran guru dalam memenuhi kebutuhan siswa disekolah untuk memberikan penghargaan dan rasa aman

1. Penghargaan
Guru memberikan pujian kepada siswa yang berusaha, bukan hanya yang pintar, misalnya: “Kerjamu bagus, kamu sudah berusaha keras.”
Guru juga bisa memberi penghargaan seperti sertifikat, bintang prestasi, atau menyebut nama siswa berprestasi saat upacara.

2. Rasa aman
Guru menciptakan suasana kelas yang nyaman dan bebas dari bullying.
Contohnya: menegur siswa yang mengejek temannya dan memastikan semua siswa merasa dihargai dan tidak takut berpendapat.

Nama : Muhammad Irfan Maulana
NPM : 2513032007

Contoh upaya yang saya berikan kepada peserta didik untuk memberikan rasa aman dan memberikan penghargaan terkait capaian belajara peserta didik yaitu :

A. Memberikan rasa aman
Upaya yang saya berikan untuk Guru memberikan rasa aman adalah dengan menciptakan lingkungan kelas yang aman baik sera fisik maupun psikologis. Selain itu guru memberlakukan semua siswa secara sama setara tanpa membedakan latar belakang, guru juga harus memberikan kesempatan bagi para siswa untuk bertanya maupun menjawab agar siswa lebih paham dengan materinya dan yang paling penting adalah membangun komunikasi yang baik kepada siswa secara terbuka dan empatik. Guru perlu menjadi pendengar yang baik serta memahami kondisi siswa. Dengan komunikasi yang terbuka, siswa akan merasa dihargai sebagai individu dan lebih nyaman dalam menyampaikan pendapat atau masalah yang dihadapi.

B. Memberikan penghargaan
Memberikan penghargaan kepada siswa ada berbagai upaya seperti pada saat siswa menjawab pertanyaan ataupun bertanya guru wajib memberikan atas penghargaan tersebut untuk membuat siswa bangga sehingga siswa akan makin sering menunjukkan kemampuan terbaik.
Guru juga perlu memberikan apresiasi kepada siswa terhadap usaha maupun prestasi Hal ini penting untuk meningkatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri siswa. Apresiasi juga sebaiknya diberikan tidak hanya pada hasil, tetapi juga pada proses usaha siswa.

Secara sistematis, upaya-upaya tersebut menunjukkan bahwa peran guru tidak hanya sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai fasilitator perkembangan emosional dan sosial siswa. Ketika rasa aman dan penghargaan terpenuhi, siswa cenderung lebih termotivasi, aktif, dan mampu mencapai potensi belajarnya secara maksimal.

Nama : Rianti Maharani
NPM : 2513032011

Contoh tentang upaya guru dalam memberikan rasa aman dan penghargaan selama kegiatan belajar di kelas

Rasa Aman

Dalam kegiatan belajar di kelas, untuk menciptakan rasa aman guru dapat menciptakan suasana yang membuat siswa tidak takut secara fisik maupun emosional. Misalnya, ketika ada siswa yang diejek karena tidak bisa menjawab pertanyaan, guru segera menenangkan situasi dengan mengatakan bahwa di kelas tidak boleh ada yang saling mengejek karena semua sedang dalam proses belajar. Guru kemudian mendekati siswa tersebut dan berbicara dengan lembut, meyakinkan bahwa tidak apa-apa jika belum paham dan akan dibantu. Sikap ini membuat siswa merasa dilindungi dan merasa aman di kelas

Contoh lain yaitu ketika hasil ulangan dibagikan, ada beberapa siswa yang mendapatkan nilai rendah dan tampak cemas. Guru tidak langsung mengumumkan nilai secara terbuka, melainkan membagikannya secara pribadi dan memberikan kesempatan untuk perbaikan. Tindakan ini membuat siswa tidak merasa dipermalukan di depan teman-temannya dan tetap memiliki rasa aman dalam belajar.


Penghargaan

Dalam kegiatan belajar di kelas, khususnya dalam aspek penghargaan, guru dapat memberikan apresiasi terhadap usaha dan keberanian siswa. Dalam proses pembelajaran di kelas. Misalnya, ketika seorang siswa mencoba menjawab pertanyaan tetapi jawabannya belum tepat, guru tetap memberikan respon positif dengan mengatakan bahwa jawabannya sudah mendekati dan usahanya sudah baik. Hal ini membuat siswa merasa dihargai dan termotivasi untuk mencoba lagi.

Contoh lain yaitu ketika seorang siswa menunjukkan peningkatan meskipun tidak terlalu signifikan, misalnya dari sebelumnya tidak mengerjakan tugas menjadi mulai rutin mengumpulkan. Guru kemudian memberikan pengakuan atas perubahan tersebut dengan menyampaikan bahwa kemajuan sekecil apa pun tetap berarti. Hal ini membuat siswa merasa dihargai atas usahanya dan termotivasi untuk terus berkembang.

NAMA: BAMBANG KURNIAWAN
NPM: 2513032015


Untuk memberikan rasa aman dan penghargaan kepada siswa saya akan mencobaa hal berikut

1 Rasa aman
A. Ketika saya menjadi seorang guru dan ada siswa yang melakukan kesalahan saya tidak akan memarahi tetapi saya akan mendengarkan kenapa siswa tersebut melakukan kesalahan, dan saya akan memberikan arahan agar menjadi lebih baik lagi.

B. Ketika saya menjadi guru dan kelas sedang berlangsung saya akan membuka sesi diskusi dan bertanya kepada siswa tanpa takut disalahkan.

2. Penghargaan
A. Memberikan pujian seperti kata "Bagus, hebat, atau terus tingkatkan atas usaha siswa.

B. Memberikan penghargaan atau reward kepada siswa yang berprestasi.

Nama: Aura Bella
Npm: 2513032002
Mata Kuliah: Psikologi Pendidikan

Peran Guru dalam Memberikan Rasa Aman dan Penghargaan kepada Murid

1. Memberikan Rasa Aman
Guru berperan menciptakan suasana kelas yang nyaman, sehingga siswa tidak takut untuk belajar dan berpendapat.
Cara guru melakukannya:
a.Bersikap ramah, sabar, dan tidak mudah marah
b.Tidak mempermalukan siswa saat melakukan kesalahan
c.Mendengarkan pendapat siswa dengan penuh perhatian
d.Menciptakan suasana kelas yang tertib dan saling menghargai
e.Memberi kesempatan semua siswa untuk aktif.
Contoh: Saat siswa salah menjawab, guru berkata: “Tidak apa-apa, ini bagian dari belajar. Ayo kita coba lagi bersama.”

2. Memberikan Penghargaan
Guru menghargai setiap usaha siswa agar mereka lebih percaya diri dan termotivasi.
Cara guru melakukannya:
a.Memberi pujian atas usaha, bukan hanya hasil
b.Mengapresiasi keberanian siswa untuk mencoba
c.Memberikan nilai secara adil dan jujur
d.Memberi reward sederhana (tepuk tangan, kata-kata positif)
e.Mengakui perkembangan setiap siswa
Contoh: Guru berkata: “Kamu sudah berusaha dengan baik, terus tingkatkan ya!”

Nama : Mutia Husaida

Npm : 2513032026

Kelas : 25A

Contoh yang dapat saya lakukan untuk memberikan kebutuhan rasa aman kepada peserta didik adalah:
•Dengan cara bersikap secara adil dan konsisten terhadap peserta didik, yakni memberikan aturan yang sama kepada siswa tanpa adanya pilih kasih,

•Menjadi pendengar yang baik untuk siswa, yakni mendengarkan kelu kesah, pendapat dan pertanyaan siswa dengan serius

•Menciptakan suasana belajar yang nyaman, seperti bersikap ramah tidak mengancam dan juga mendukung partisipasi para siswa

Contoh yang dapat saya lakukan untuk memberikan kebutuhan penghargaan kepada peserta didik adalah:
•Memberikan apresiasi kepada peserta didik, seperti memuji hasil belajar siswa, memuji usahanya bukan hanya nilai tinggi

•Merayakan pencapaian siswa sekecil apapun, memberi pengakuan atas perkembangannya, disiplin, kerativitas, atau keberaniannya untuk mencoba atau belajar sesuatu

Nama : Arina Salsabila
NPM : 2513032013

Contoh bagaimana kita memberikan rasa aman dan penghargaan kepada siswa
1.Rasa aman
Menunjukkan sikap siap mendengarkan ketika mereka memiliki masalah pribadi atau kesulitan belajar memberikan rasa aman karena mereka memiliki pelindung di sekolah.
2.Penghargaan
Guru bisa menampilkan hasil karya siswa seperti gambar, tulisan, atau proyek di dinding kelas sebagai bentuk penghargaan yang nyata kalau karya siswa diakui dan bernilai.

Nama : Duwi Nur Latifah
NPM : 2513032018

Contoh nyata yang harus dilakukan
1. Rasa aman
Keamanan dalam kelas mencakup perlindungan dari ancaman fisik maupun emosional. Siswa tidak akan bisa fokus belajar jika mereka merasa terancam.
Keamanan : Guru harus memastikan kelas bebas dari bullying, ejekan, atau penghinaan.
Keteraturan : Siswa membutuhkan struktur untuk memahami apa yang diharapkan dari mereka. Tanpa keteraturan, kelas akan menjadi kacau dan memicu kecemasan.
Kesepakatan Kelas: Guru perlu menetapkan aturan yang jelas, adil, dan dipahami oleh semua siswa. Aturan ini memberikan batasan yang membuat siswa merasa "terlindungi" oleh sistem.
Stabilitas : berkaitan dengan konsistensi sikap dan tindakan guru. Ketidakpastian (contohnya guru yang moodnya berubah-ubah secara drastis) dapat merusak rasa aman siswa.
Konsistensi Guru: Guru yang konsisten dalam menerapkan aturan dan memberikan penilaian akan memberikan rasa tenang. Siswa tahu apa konsekuensi dari tindakan mereka.

2. Kebutuhan Penghargaan
Bagi seorang guru, memfasilitasi kebutuhan ini bukan sekadar memberikan pujian, melainkan membangun harga diri dan kepercayaan diri siswa melalui pengakuan yang tepat.
Pencapaian : Siswa perlu merasa bahwa usaha yang mereka lakukan membuahkan hasil. Rasa kompeten adalah mesin utama motivasi belajar.
Status : Status di dalam kelas berkaitan dengan posisi siswa di mata teman sebaya dan guru. Siswa ingin merasa "berarti" dalam kelompoknya
Tanggung Jawab : Memberikan kepercayaan kepada siswa untuk memegang kendali atas aspek tertentu dalam pembelajaran akan
meningkatkan harga diri mereka.
Reputasi : ​ bagaimana siswa dipandang oleh orang lain. Bagi remaja khususnya, pandangan sosial sangatlah krusial.

1. Rasa Aman
Peran guru dalam memberikan rasa aman dapat dilakukan dengan menciptakan suasana kelas yang nyaman, tertib, dan tidak menakutkan bagi siswa. Guru harus menunjukkan sikap sabar, adil, dan peduli sehingga siswa merasa dilindungi selama proses belajar.
Poin-poin peran guru dalam memberikan rasa aman:

Tidak memarahi atau mempermalukan siswa saat melakukan kesalahan.
Bersikap ramah, sabar, dan mau mendengarkan pendapat siswa.
Menjaga kelas agar bebas dari perundungan (bullying).
Membuat aturan kelas bersama siswa agar tercipta ketertiban.
Memberikan bimbingan dan bantuan ketika siswa mengalami kesulitan.

2. Penghargaan
Peran guru dalam memberikan penghargaan dilakukan dengan memberikan apresiasi atas usaha, sikap, dan prestasi siswa. Penghargaan membuat siswa merasa dihargai dan termotivasi untuk belajar lebih baik.
Poin-poin peran guru dalam memberikan penghargaan:

Memberikan pujian atas usaha dan hasil belajar siswa.
Memberikan tepuk tangan atau ucapan selamat atas keberhasilan siswa.
Memberikan nilai atau hadiah sederhana sebagai bentuk apresiasi.
Mengakui setiap perkembangan siswa, walaupun kecil.
Memberikan motivasi agar siswa terus semangat belajar.

Nama: Shinta Diana
NPM: 2513032004
Kelas: 25A
Mata kuliah: Psikologi Pendidikan

contoh nyata Rasa Aman dan Penghargaan:
1. Kebutuhan rasa aman adalah kondisi di mana siswa merasa terlindungi dari bahaya fisik maupun tekanan psikologis. Jika kebutuhan ini tidak terpenuhi, siswa akan sulit fokus dan tidak nyaman dalam belajar. Contohnya: Guru memastikan bahwa kelas bebas dari bullying, sehingga siswa tidak takut datang ke sekolah.

2. Kebutuhan penghargaan adalah kebutuhan untuk diakui, dihargai, dan merasa percaya diri. Jika terpenuhi, siswa akan lebih semangat dan termotivasi untuk berkembang. Contohnya: Mendapat Penghargaan akademik/non-akademik, dapat meningkatkan motivasi murid

Nama: Shinta Diana
NPM: 2513032004
Kelas: 25A
Mata kuliah: Psikologi Pendidikan

contoh nyata Rasa Aman dan Penghargaan:
1. Kebutuhan rasa aman adalah kondisi di mana siswa merasa terlindungi dari bahaya fisik maupun tekanan psikologis. Jika kebutuhan ini tidak terpenuhi, siswa akan sulit fokus dan tidak nyaman dalam belajar. Contohnya: Guru memastikan bahwa kelas bebas dari bullying, sehingga siswa tidak takut datang ke sekolah.

2. Kebutuhan penghargaan adalah kebutuhan untuk diakui, dihargai, dan merasa percaya diri. Jika terpenuhi, siswa akan lebih semangat dan termotivasi untuk berkembang. Contohnya: Mendapat Penghargaan akademik/non-akademik, dapat meningkatkan motivasi murid

Nama: Dewa Ayu Kartika Utami
Npm: 2513032032

1. Rasa Aman
Rasa aman itu penting supaya siswa nggak takut saat belajar.

• Tidak dimarahin di depan kelas
Artinya guru tidak mempermalukan siswa saat salah.
Contoh:
Kalau siswa salah jawab, guru bilang dengan baik dan membetulkan, bukan membentak.

• Guru adil ke semua siswa
Artinya semua siswa diperlakukan sama, tidak pilih kasih.
Contoh:
Guru memberi kesempatan bertanya ke semua siswa, bukan hanya yang pintar saja.

• Suasana kelas nyaman
Artinya kelas tidak tegang dan siswa merasa santai saat belajar.
Contoh:
Guru mengajar dengan cara yang santai tapi tetap serius, jadi siswa tidak takut.


2. Sosial
Kebutuhan sosial penting supaya siswa bisa berinteraksi dengan baik.

• Kerja kelompok
Artinya siswa belajar bekerja sama dengan teman.
Contoh:
Guru memberi tugas kelompok untuk dikerjakan bersama.

• Diskusi bareng
Artinya siswa saling bertukar pendapat.
Contoh:
Guru mengajak siswa berdiskusi tentang materi, lalu saling menanggapi.

• Saling menghargai
Artinya siswa menghormati teman.
Contoh:
Saat ada yang berbicara, siswa lain mendengarkan dan tidak mengejek.

Nama: Reva Ferdiansyah
NPM: 2513032030
Kelas: 25A

1. Rasa Aman Terhadap Murid
jadi untuk memberikan rasa aman kepada murid adalah cara mengajar guru terhadap murit harus menggunakan teori Abraham Maslow yang dimana teori ini mengajarkan rasa aman dan nyaman saat pembelajaran. Jadi sikap guru terhadap murid harus lebih santai jangan membuat ruangan terasa tertekan, ketika ada murit yang tidak bisa menjawab guru jangan mempermalukan murid tersebut melainkan memberikan semangat agara murid tersebut tidak merasa terkucilkan, guru juga harus mempunyai hubungan yang baik terhadap semua murid tidak hanya murid tertentu saja, jika guru hanya mempunyai hubungan baik terhadap beberapa murid, maka akan ada dampak yang terjadi sepeti, murid yang lain akan merasa iri, jadi guru hatus memiliki sikap adil terhadap seluruh muridnya. Jika siswa merasa aman atau tidak takut, tidak tertekan, maka mereka akan lebih mudah memahami pelajaran dan berkembang secara maksimal.

2. Penghargaan Terhadap Murid
Di dalam ruang kelas guru wajib memberikan penghargaan untuk para murid, karena dengan adanya penghargaan dari guru terhadap murid, karena akan berdampak baik kepada murid di ruang kelas hal ini sangat penting untuk meningkatkan motivasi, rasa percaya diri, dan suasana belajar yang positif. Penghargaan tidak harus selalu berupa hadiah tetapi bisa melalui ucapan secara langsung atau berupa fisik seperti memberikan tepuk tangan ketika ada murid yang bisa menjawab pertanyaan atau murid yang berani melakukan hal hal di dalam kelas.

Nama Komang Panji Anggara
NPM: 2513032031

Menciptakan rasa aman ( Psikologis dan Fisik)
1. Membangun hubungan saling percaya antara guru dan siswa, sehingga siswa merasa diperhatikan dan dihargai.
2. Menyediakan waktu dan ruang bagi siswa untuk mengungkapkan perasaan seperti emosi, bercerita, atau bertanya tanpa rasa takut.
3. Kehadiran sebagai seorang guru yang menenangkan.

Mengembangkan keterampilan sosial
1. Guru menjadi teladan, seperti mencontohkan perilaku sosial yang baik, rasa empati, dan menghargai orang lain.
2. Interaksi positif, seperti komunikasi dua arah dan kerjasama dalam pembelajaran, sehingga siswa belajar berinteraksi sehat.
3. Mengenalkan empati dan cara mengenali serta mengelola emosi