Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Izin memperkenalkan diri,
Nama: Nur Hasanah
NPM: 2313053061
Kelas: 6B
Izin menjawab diskusi di atas pak,
1. Penggunaan teknologi seperti video pembelajaran dapat membantu menjaga ritme belajar peserta didik, terutama saat guru sedang fokus mengajar di kelompok lain. Melalui video, peserta didik tetap bisa medapatkan penjelasan seolah-olah guru hadir di depan mereka. Selain itu, media interaktif juga membuat peserta didik lebih tertarik dengan adanya gambar, suara, atau aktivitas lain yang bisa diikuti. Berbeda dengan metode tradisional yang hanya memberikan pembelajaran seperti menulis tugas di papan tu;os, tekologi memberikan arahan yang lebih jelas dan tentunya tidak membosankan.
2. Dalam pembelajaran kelas rangkap, keterbatasan guru justru bisa mendorong peserta didik menjadi lebih mandiri. Ketika guru tidak selalu mendampingi, peserta didik terdorong untuk mencari informasi sendiri, baik dari buku maupun sumber digital lainnya. Akibatnya, peserta didik akan terbiasa menggunakan teknologi, seperti mecari materi di internet. Peserta didik juga akan belajar mengatur waktu dan belajar memahami materi secara mandiri.
3. Penggunaan teknologi dalam pembelajaran kelas rangkap dapat mengurangi waktu luang yan tidak produktif. Misalnya, melalui aplikasi kuis atau perangkat lunak yang digunakan dalam pembelajaran, peserta didik bisa langsung mengerjakan soal dan mendapatkan hasilnya secara cepat. Umpan balik yang diberikan juga dapat membantu peserta didik mengetahui kesalahan mereka tanpa harus menunggu guru memberikan penjelasan.
Sekian terima kasih, wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Izin memperkenalkan diri,
Nama: Nur Hasanah
NPM: 2313053061
Kelas: 6B
Izin menjawab diskusi di atas pak,
1. Penggunaan teknologi seperti video pembelajaran dapat membantu menjaga ritme belajar peserta didik, terutama saat guru sedang fokus mengajar di kelompok lain. Melalui video, peserta didik tetap bisa medapatkan penjelasan seolah-olah guru hadir di depan mereka. Selain itu, media interaktif juga membuat peserta didik lebih tertarik dengan adanya gambar, suara, atau aktivitas lain yang bisa diikuti. Berbeda dengan metode tradisional yang hanya memberikan pembelajaran seperti menulis tugas di papan tu;os, tekologi memberikan arahan yang lebih jelas dan tentunya tidak membosankan.
2. Dalam pembelajaran kelas rangkap, keterbatasan guru justru bisa mendorong peserta didik menjadi lebih mandiri. Ketika guru tidak selalu mendampingi, peserta didik terdorong untuk mencari informasi sendiri, baik dari buku maupun sumber digital lainnya. Akibatnya, peserta didik akan terbiasa menggunakan teknologi, seperti mecari materi di internet. Peserta didik juga akan belajar mengatur waktu dan belajar memahami materi secara mandiri.
3. Penggunaan teknologi dalam pembelajaran kelas rangkap dapat mengurangi waktu luang yan tidak produktif. Misalnya, melalui aplikasi kuis atau perangkat lunak yang digunakan dalam pembelajaran, peserta didik bisa langsung mengerjakan soal dan mendapatkan hasilnya secara cepat. Umpan balik yang diberikan juga dapat membantu peserta didik mengetahui kesalahan mereka tanpa harus menunggu guru memberikan penjelasan.
Sekian terima kasih, wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh