Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh
Nama: Artika Hidayah
NPM : 2313053064
Kelas : 6B
Izin menjawab diskusi diatas bapak,
1. Menurut saya, penggunaan komunikasi visual seperti kode warna atau diagram alur cukup efektif untuk mengurangi gangguan di kelas yang ramai. Siswa dapat langsung memahami status tugas tanpa harus selalu mendengar penjelasan guru, sehingga proses belajar menjadi lebih tertib dan efisien. Namun, jika terlalu bergantung pada kode tersebut, siswa bisa menjadi kurang aktif bertanya atau berdiskusi dengan guru. Karena itu, komunikasi visual sebaiknya menjadi pelengkap, bukan pengganti komunikasi verbal.
2. Untuk mencegah dominasi siswa senior, guru perlu membagi peran dan tanggung jawab yang jelas kepada setiap anggota kelompok. Selain itu, guru dapat menetapkan bahwa setiap siswa harus menyampaikan ide atau hasil pekerjaannya. Strategi ini membuat siswa junior ikut terlibat aktif, meningkatkan rasa percaya diri, dan menciptakan kerja sama yang lebih seimbang.
3. Instruksi tertulis seperti LKS atau papan jalan harus disusun dengan bahasa yang sederhana, langkah-langkah yang jelas, serta dilengkapi contoh atau ilustrasi agar mudah dipahami. Selain itu, dapat ditambahkan pertanyaan pemantik dan target pada setiap tahap kegiatan sehingga siswa tetap termotivasi untuk berdiskusi dan menyelesaikan tugas secara mandiri, meskipun guru tidak selalu mendampingi setiap kelompok.
Sekian terimakasih,
Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh
Nama: Artika Hidayah
NPM : 2313053064
Kelas : 6B
Izin menjawab diskusi diatas bapak,
1. Menurut saya, penggunaan komunikasi visual seperti kode warna atau diagram alur cukup efektif untuk mengurangi gangguan di kelas yang ramai. Siswa dapat langsung memahami status tugas tanpa harus selalu mendengar penjelasan guru, sehingga proses belajar menjadi lebih tertib dan efisien. Namun, jika terlalu bergantung pada kode tersebut, siswa bisa menjadi kurang aktif bertanya atau berdiskusi dengan guru. Karena itu, komunikasi visual sebaiknya menjadi pelengkap, bukan pengganti komunikasi verbal.
2. Untuk mencegah dominasi siswa senior, guru perlu membagi peran dan tanggung jawab yang jelas kepada setiap anggota kelompok. Selain itu, guru dapat menetapkan bahwa setiap siswa harus menyampaikan ide atau hasil pekerjaannya. Strategi ini membuat siswa junior ikut terlibat aktif, meningkatkan rasa percaya diri, dan menciptakan kerja sama yang lebih seimbang.
3. Instruksi tertulis seperti LKS atau papan jalan harus disusun dengan bahasa yang sederhana, langkah-langkah yang jelas, serta dilengkapi contoh atau ilustrasi agar mudah dipahami. Selain itu, dapat ditambahkan pertanyaan pemantik dan target pada setiap tahap kegiatan sehingga siswa tetap termotivasi untuk berdiskusi dan menyelesaikan tugas secara mandiri, meskipun guru tidak selalu mendampingi setiap kelompok.
Sekian terimakasih,
Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh