KPD620313_Pembelajaran Kelas Rangkap 6B

Assalamulalaikum warahmatullahi wabarakatuh
Perkenalkan pak, saya :
Nama : Devitasari
NPM ; 2313053039
Kelas : 6B

1. SBL sebagai pengganti aktivitas saat guru tidak selalu hadir
Dalam pembelajaran kelas rangkap (PKR), penggunaan Sumber Belajar Lingkungan (SBL) seperti taman sekolah, halaman, atau benda-benda di sekitar memiliki peran yang sangat penting, terutama ketika guru tidak bisa mendampingi semua kelompok secara bersamaan. Dibandingkan dengan buku teks yang cenderung membuat siswa hanya membaca dan memahami secara pasif, SBL mendorong siswa untuk terlibat langsung dalam proses belajar. Misalnya, siswa dapat diminta mengamati tanaman, mencatat perubahan, atau membandingkan kondisi lingkungan. Kegiatan seperti ini membuat siswa tetap aktif walaupun guru sedang fokus ke kelompok lain. Selain itu, pembelajaran menjadi lebih bermakna karena siswa mengalami sendiri apa yang dipelajari, bukan hanya membayangkan dari bacaan. SBL juga membantu siswa mengembangkan rasa ingin tahu dan inisiatif, karena mereka didorong untuk mencari dan menemukan sendiri informasi dari lingkungan sekitar. Dengan demikian, keterbatasan kehadiran guru tidak menjadi hambatan, justru bisa menjadi kesempatan untuk melatih kemandirian dan keaktifan siswa dalam belajar.

2. Pojok sumber belajar sebagai pendukung kemandirian siswa
Keberadaan pojok sumber belajar dalam PKR menjadi salah satu strategi penting untuk menjaga pembelajaran tetap berjalan dengan baik. Pojok ini biasanya berisi buku, modul, atau bahan belajar lain yang dapat digunakan siswa secara mandiri. Namun, hal yang paling penting adalah adanya petunjuk penggunaan yang jelas dan mudah dipahami. Dengan adanya panduan tersebut, siswa tidak perlu terus-menerus menunggu arahan dari guru, tetapi dapat langsung mengambil inisiatif untuk belajar sendiri. Secara psikologis, hal ini dapat meningkatkan rasa percaya diri siswa karena mereka merasa mampu menyelesaikan tugas tanpa bantuan langsung. Dari sisi kognitif, siswa juga terbiasa untuk berpikir lebih aktif, seperti mencari informasi, memahami isi bacaan, dan menyelesaikan masalah secara mandiri. Selain itu, pojok sumber belajar juga membantu menjaga suasana kelas tetap kondusif, karena setiap siswa memiliki kegiatan yang jelas. Dengan demikian, pojok ini bukan hanya sebagai pelengkap, tetapi menjadi bagian penting dalam mendukung manajemen kelas dan membentuk kebiasaan belajar mandiri.

3. Penggunaan modul dan media digital secara bergantian
Dalam PKR, penggunaan berbagai sumber belajar seperti modul cetak dan media digital dapat dikombinasikan melalui kegiatan belajar yang terstruktur. Misalnya, siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok. Kelompok pertama memulai dengan menggunakan modul untuk memahami konsep dasar suatu materi, seperti membaca penjelasan dan mengerjakan latihan sederhana. Sementara itu, kelompok lain menggunakan perangkat digital untuk mencari informasi tambahan, seperti gambar, video, atau penjelasan yang lebih rinci. Setelah beberapa waktu, kedua kelompok tersebut bertukar peran. Pada tahap akhir, siswa diminta untuk menggabungkan informasi yang mereka peroleh dan memilih mana yang paling relevan untuk dijadikan jawaban atau laporan. Melalui kegiatan ini, siswa tidak hanya belajar memahami materi, tetapi juga belajar memilah informasi. Mereka mulai terbiasa membedakan mana informasi yang penting dan mana yang tidak terlalu dibutuhkan. Kemampuan ini sangat penting, terutama di era sekarang di mana informasi sangat banyak dan tidak semuanya relevan. Dengan latihan seperti ini, siswa akan lebih siap untuk belajar secara mandiri di masa depan, serta mampu menggunakan berbagai sumber belajar secara bijak dan efektif.

Demikian jawaban dari saya, terimakasih
Wassalamualaikum warhmatullahi wabarakatuh

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.
perkenalkan
Nama: Dinda Lailatus Sa'adah
NPM: 2313053062
Kelas: 6B
Izin menjawab diskusi tersebut:

1. Menurut saya, penggunaan Sumber Daya Pembelajaran Lingkungan (SBL) seperti taman sekolah atau benda nyata di sekitar lebih efektif dalam membangun kemandirian belajar dibandingkan hanya mengandalkan buku teks. SBL memberikan pengalaman langsung yang membuat siswa tidak hanya membaca, tetapi juga mengamati, mencoba, dan menemukan sendiri konsep yang dipelajari. Ketika guru sedang fokus pada kelompok lain, siswa tetap bisa aktif belajar melalui interaksi dengan lingkungan. Hal ini mendorong keterlibatan yang lebih tinggi karena siswa menjadi pelaku utama dalam pembelajaran, bukan hanya penerima informasi, sehingga pemahaman mereka lebih konkret dan bermakna.

2. Menurut saya, keberadaan “Pojok Sumber Daya Pembelajaran” dengan pedoman yang jelas merupakan strategi penting dalam manajemen kelas PKR. Sudut ini berfungsi sebagai pusat belajar mandiri yang dapat diakses siswa kapan saja tanpa harus menunggu guru. Pedoman operasional yang jelas membantu siswa mengetahui langkah-langkah yang harus dilakukan, sehingga mereka dapat menyelesaikan tugas atau mencari informasi secara mandiri. Dengan demikian, siswa menjadi lebih percaya diri, terarah, dan tidak mudah bergantung pada guru, yang pada akhirnya mendukung kelancaran proses pembelajaran di kelas yang terbagi.

3. Menurut saya, skenario pembelajaran dapat dirancang dengan meminta siswa menggunakan modul sebagai sumber utama untuk memahami konsep dasar, kemudian dilanjutkan dengan perangkat digital untuk memperdalam informasi. Misalnya, siswa membaca modul tentang lingkungan, lalu mencari video atau artikel tambahan untuk memperluas pemahaman. Setelah itu, mereka diminta membandingkan informasi dari kedua sumber dan menyusun kesimpulan. Kegiatan ini melatih siswa untuk menyeleksi informasi, membedakan mana yang relevan dan tidak, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Dengan latihan seperti ini, siswa akan lebih siap menghadapi pembelajaran di masa depan karena mampu mengelola dan mengevaluasi informasi secara mandiri.

sekian terima kasih Pak,
Wassalamualaikum Warahmatullahi wabarakatuh.

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Perkenalkan
Nama : Intania Alda
Npm : 2313053040

Izin menjawab diskusi bapak
Dalam pembelajaran PKR, penggunaan Sumber Daya Pembelajaran Lingkungan (SBL) seperti taman sekolah, benda di sekitar kelas, atau lingkungan sekitar dianggap lebih efektif dalam membangun kemandirian belajar dibandingkan hanya mengandalkan buku teks. Melalui sumber belajar nyata, siswa dapat melakukan pengamatan langsung, mencoba, dan menemukan informasi secara mandiri tanpa harus selalu menunggu penjelasan guru. Ketika guru sedang fokus mengajar kelompok lain, siswa tetap dapat terlibat aktif karena mereka belajar melalui pengalaman nyata yang lebih menarik dan mudah dipahami. Selain itu, penggunaan objek konkret membantu siswa mengembangkan rasa ingin tahu, kemampuan berpikir kritis, dan keterampilan bekerja sama dalam menyelesaikan tugas pembelajaran.

2. Pojok Sumber Daya Pembelajaran memiliki peran penting sebagai strategi pengelolaan kelas dalam PKR karena menyediakan tempat bagi siswa untuk mencari informasi dan belajar secara mandiri. Adanya pedoman penggunaan yang jelas membantu siswa memahami langkah-langkah dalam memanfaatkan sumber belajar tanpa harus terus-menerus meminta bantuan guru. Dengan demikian, suasana kelas menjadi lebih tertib dan siswa dapat tetap belajar meskipun perhatian guru terbagi ke beberapa kelompok. Pedoman yang jelas juga membantu meningkatkan rasa percaya diri dan tanggung jawab siswa dalam menyelesaikan masalah belajar mereka sendiri.

3. Contoh skenario pembelajaran PKR adalah siswa diminta mempelajari topik tentang lingkungan melalui modul cetak terlebih dahulu, kemudian mencari informasi tambahan menggunakan perangkat digital seperti video edukasi atau artikel online. Setelah itu, siswa membandingkan informasi dari kedua sumber dan memilih data yang paling sesuai untuk menjawab tugas yang diberikan. Kegiatan ini melatih siswa untuk memahami bahwa tidak semua informasi memiliki tingkat relevansi dan kebenaran yang sama. Dengan terbiasa menggunakan berbagai sumber belajar, siswa akan lebih terampil dalam menyeleksi informasi penting, berpikir kritis, dan belajar secara mandiri untuk mendukung kebutuhan pendidikan mereka di masa depan.


Sekian terimakasih bapak
Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Selamat malam bapak, izin memperkenalkan diri

Nama: Adinda Mutiara Cantika
Npm: 2313053063
Kelas: 6B

Izin menjawab diskusi,

1. Menurut saya, penggunaan Sumber Daya Belajar Lingkungan (SBL) seperti taman sekolah atau benda nyata di sekitar lebih efektif dalam membangun kemandirian belajar dibandingkan hanya menggunakan buku teks. Melalui sumber belajar yang konkret, siswa dapat mengamati, mencoba, dan menemukan informasi secara langsung sehingga mereka lebih aktif dalam proses pembelajaran. Ketika guru sedang fokus mengajar kelompok lain, siswa tetap dapat belajar melalui pengalaman nyata yang ada di lingkungan sekitar tanpa harus selalu menunggu penjelasan guru. Hal ini membuat pembelajaran menjadi lebih hidup dan membantu siswa memahami materi dengan lebih mudah.

2. Keberadaan “Pojok Sumber Daya Pembelajaran” juga sangat penting dalam pembelajaran PKR karena dapat membantu pengelolaan kelas menjadi lebih teratur. Menurut saya, petunjuk penggunaan yang jelas di dalam pojok belajar membuat siswa mengetahui langkah-langkah yang harus dilakukan saat mencari informasi atau menggunakan media belajar tertentu. Dengan begitu, siswa dapat belajar secara lebih mandiri dan tidak terus-menerus bergantung pada arahan guru. Selain membantu siswa menjadi lebih percaya diri, hal ini juga melatih tanggung jawab dan kemampuan menyelesaikan masalah sendiri.

3. Contoh kegiatan PKR yang dapat dilakukan yaitu siswa mempelajari materi tentang lingkungan melalui modul cetak terlebih dahulu, kemudian mencari informasi tambahan melalui video pembelajaran atau internet menggunakan perangkat digital. Setelah itu, siswa diminta membandingkan informasi dari kedua sumber dan menuliskan mana informasi yang paling sesuai dengan topik pembelajaran. Menurut saya, kegiatan seperti ini dapat melatih siswa untuk lebih teliti dalam memilih informasi yang relevan dan tidak mudah menerima semua informasi secara langsung. Selain itu, siswa juga menjadi lebih siap menggunakan berbagai sumber belajar secara mandiri di masa depan.

Sekian jawaban saya, Terima kasih.
Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh
Izin memperkenalkan diri Bapak,
Nama : Nia Cahyani
NPM : 2313053060
Kelas : 6B

Izin menjawab diskusi tersebut,

1. Dalam PKR, penggunaan Sumber Daya Pembelajaran Lingkungan (SBL) seperti taman sekolah atau benda di sekitar lebih efektif dalam membangun kemandirian belajar dibandingkan hanya mengandalkan buku teks karena siswa dapat belajar melalui pengalaman langsung. Ketika guru sedang fokus pada kelompok lain, siswa tetap dapat melakukan pengamatan, percobaan, atau diskusi berdasarkan objek nyata yang ada di lingkungan mereka. Hal ini membuat siswa lebih aktif terlibat dalam proses pembelajaran, bukan hanya membaca atau menerima informasi secara pasif. Selain itu, penggunaan sumber belajar konkret membantu siswa memahami materi dengan lebih mudah karena berkaitan langsung dengan situasi nyata yang mereka lihat dan alami sendiri.
2. Pojok Sumber Daya Pembelajaran menjadi strategi penting dalam manajemen kelas PKR karena menyediakan tempat bagi siswa untuk mencari informasi atau menyelesaikan tugas secara mandiri ketika guru tidak dapat mendampingi semua kelompok sekaligus. Pedoman penggunaan yang jelas membantu siswa memahami langkah-langkah yang harus dilakukan tanpa harus terus meminta bantuan guru. Dengan adanya aturan dan petunjuk yang teratur, siswa menjadi lebih disiplin, mandiri, dan percaya diri dalam mengatasi kesulitan belajar. Hal ini juga membantu menjaga suasana kelas tetap tertib dan mendukung kelancaran proses pembelajaran.
3. Dalam skenario pembelajaran PKR, siswa dapat diminta mempelajari topik tertentu melalui modul cetak terlebih dahulu, misalnya tentang kondisi geografis suatu wilayah. Setelah memahami informasi dasar dari modul, siswa kemudian menggunakan perangkat digital untuk mencari data tambahan seperti gambar, video, atau artikel terkait. Selanjutnya, siswa membandingkan informasi dari kedua sumber dan memilih data yang paling relevan untuk menyusun laporan atau presentasi. Kegiatan seperti ini melatih siswa untuk memilah informasi penting, membedakan sumber yang relevan dan tidak relevan, serta menggunakan teknologi secara lebih kritis dan bertanggung jawab dalam mendukung pembelajaran mereka di masa depan.

Sekian Terimakasih Bapak, Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Izin memperkenalkan diri pak.
Nama : Desta Dwi Pertiwi
Kelas : 6B
NPM : 2313053046

Izin menjawab pertanyaan tersebut pak.

1. Dalam PKR, penggunaan Sumber Belajar Lingkungan (SBL) dianggap lebih efektif dibandingkan hanya bergantung pada buku teks karena siswa dapat belajar secara langsung melalui benda atau lingkungan yang ada di sekitar mereka. Saat guru sedang fokus mengajar kelompok lain, siswa tetap bisa melakukan pengamatan, diskusi, atau praktik sederhana secara mandiri. Misalnya, taman sekolah dapat digunakan untuk mengamati jenis tumbuhan, sedangkan benda di sekitar kelas dapat dijadikan media pembelajaran konkret. Cara ini membuat siswa lebih aktif karena mereka tidak hanya membaca teori, tetapi juga melihat dan mengalami langsung proses pembelajaran. Selain itu, penggunaan sumber belajar nyata membantu siswa lebih mudah memahami materi dan melatih kemandirian belajar meskipun guru tidak selalu mendampingi secara penuh.
2. Pojok Sumber Daya Pembelajaran menjadi strategi penting dalam manajemen kelas PKR karena membantu siswa tetap belajar secara terarah ketika guru harus membagi perhatian ke beberapa kelas. Adanya pedoman penggunaan yang jelas membuat siswa mengetahui langkah-langkah yang harus dilakukan saat mencari informasi atau menggunakan sumber belajar yang tersedia. Dengan begitu, siswa tidak selalu bergantung pada penjelasan guru dan dapat mencoba menyelesaikan kesulitan belajar secara mandiri. Selain membantu kelas menjadi lebih tertib dan kondusif, hal ini juga melatih rasa tanggung jawab, kepercayaan diri, dan kemampuan siswa dalam mengatur proses belajar mereka sendiri.
3. Contoh skenario pembelajaran PKR misalnya saat siswa mempelajari materi tentang kondisi geografis Indonesia. Siswa terlebih dahulu menggunakan modul untuk memahami materi dasar dan petunjuk kegiatan. Setelah itu, siswa menggunakan perangkat digital untuk mencari informasi tambahan, seperti gambar wilayah, data cuaca, atau informasi budaya daerah tertentu. Dari hasil pencarian tersebut, siswa diminta memilih informasi yang paling sesuai dengan tugas yang diberikan guru. Kegiatan ini membantu siswa belajar membedakan informasi yang relevan dan tidak relevan karena mereka harus menyeleksi sumber yang benar-benar dibutuhkan. Selain itu, penggunaan modul dan media digital secara bergantian juga melatih kemampuan berpikir kritis, literasi informasi, dan kemandirian belajar siswa untuk kebutuhan pembelajaran di masa depan.

Sekian terimakasih Bapak, wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Assalamulalaikum warahmatullahi wabarakatuh
Perkenalkan pak, saya :
Nama : Latifah Irsyadiyatul Jannah
NPM : 2313053042
Kelas : 6B

Izin Menjawab Bapak,
1. Dalam PKR, penggunaan Sumber Daya Belajar Lingkungan (SBL) seperti taman sekolah, benda di sekitar kelas, atau lingkungan sekitar dianggap lebih efektif dalam membangun kemandirian belajar dibandingkan hanya menggunakan buku teks. Hal ini karena siswa dapat belajar melalui pengalaman langsung dan pengamatan nyata sehingga mereka menjadi lebih aktif dalam menemukan pengetahuan sendiri. Ketika guru sedang fokus mengajar kelompok lain, siswa tetap dapat melakukan kegiatan belajar secara mandiri, seperti mengamati tumbuhan, mencatat hasil pengamatan, atau berdiskusi dengan teman. Penggunaan sumber belajar konkret juga membuat siswa lebih mudah memahami materi karena mereka melihat dan mengalami langsung objek yang dipelajari, bukan hanya membaca teori dari buku.

2. Pojok Sumber Daya Pembelajaran menjadi strategi penting dalam manajemen kelas PKR karena membantu siswa memperoleh akses belajar secara mandiri ketika guru tidak selalu berada di dekat mereka. Dengan adanya sudut belajar yang berisi buku, modul, atau media pembelajaran lain yang disertai petunjuk penggunaan yang jelas, siswa dapat memahami langkah-langkah belajar tanpa harus terus menunggu arahan guru. Pedoman yang jelas membantu siswa merasa lebih percaya diri, teratur, dan bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas belajar mereka. Selain itu, kondisi ini juga membantu menciptakan suasana kelas yang lebih tertib dan mendukung berkembangnya kemampuan belajar mandiri pada siswa.

3. Dalam skenario pembelajaran PKR, guru dapat memberikan tema tentang lingkungan atau budaya daerah. Siswa terlebih dahulu menggunakan modul untuk membaca materi dasar dan mencatat informasi penting. Setelah itu, mereka menggunakan perangkat digital seperti video pembelajaran atau pencarian informasi sederhana untuk melengkapi data yang belum ditemukan di modul. Selanjutnya, siswa diminta membandingkan informasi dari kedua sumber dan memilih mana yang paling sesuai dengan topik pembelajaran. Melalui kegiatan ini, siswa belajar membedakan informasi yang relevan dan tidak relevan, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis dalam memilih sumber yang dapat dipercaya. Kegiatan seperti ini sangat bermanfaat untuk membentuk keterampilan penelitian dasar dan kemandirian belajar di masa depan.

Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Izin memperkenalkan diri Bapak,
Nama : Dini Fadhilla Putri
Kelas : 6B
NPM : 2313043054

Izin menjawab Diskusi tersebut Bapak,

1. Menurut saya, penggunaan Sumber Belajar Lingkungan (SBL) dalam PKR membuat siswa lebih terbiasa belajar melalui pengalaman dibandingkan hanya menerima materi. Saat guru sedang mengajar kelompok lain, siswa tetap dapat melakukan kegiatan seperti mengukur, mengamati, atau mencatat objek di sekitar sekolah. Hal ini membuat pembelajaran tidak berhenti walaupun guru tidak selalu berada di dekat siswa. Selain itu, pembelajaran dari lingkungan membantu siswa lebih mudah mengingat materi karena mereka belajar dari situasi yang nyata dan dekat dengan kehidupan sehari-hari.
2. Pojok sumber belajar dalam PKR bukan hanya tempat menyimpan buku, tetapi juga membantu membangun kebiasaan belajar mandiri pada siswa. Petunjuk yang jelas membuat siswa mampu menentukan langkah belajar sendiri tanpa harus selalu menunggu guru. Menurut saya, kondisi ini penting karena siswa menjadi lebih berani mencoba, bertanya, dan mencari jawaban sendiri ketika mengalami kesulitan. Dengan begitu, kelas tetap berjalan tertib meskipun guru harus membagi perhatian ke beberapa kelompok.
3. Contoh kegiatan PKR yaitu siswa menggunakan modul untuk memahami materi dasar terlebih dahulu, kemudian memakai perangkat digital untuk mencari contoh tambahan atau informasi terbaru. Setelah itu, siswa diminta memilih informasi yang benar-benar sesuai dengan tugas yang diberikan. Dari kegiatan tersebut, siswa belajar bahwa tidak semua informasi dapat langsung digunakan. Mereka menjadi lebih teliti dalam memilih sumber belajar dan lebih mandiri dalam menemukan informasi yang dibutuhkan.

Sekian jawaban yang dapat saya sampaikan. Terima Kasih..
Wassalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,

izin memperkenalkan diri,
Nama : Fitri Gautari
NPM : 2313053041
Kelas : 6B

izin menjawab diskusi di atas Pak,
izin menjawab diskusi diatas pak,
1. Menurut saya, penggunaan Sumber Belajar Lingkungan (SBL) lebih efektif dibandingkan hanya mengandalkan buku teks karena peserta didik dapat belajar secara langsung melalui pengalaman nyata. Dengan memanfaatkan lingkungan sekitar, seperti taman sekolah atau benda-benda yang ada di sekitar kelas, peserta didik tidak hanya membaca informasi, tetapi juga mengamati, mengeksplorasi, dan menemukan konsep pembelajaran secara mandiri.
Dalam pembelajaran kelas rangkap, kondisi ini sangat membantu karena ketika guru sedang membimbing kelompok kelas lain, peserta didik tetap dapat melakukan kegiatan belajar secara aktif. Selain meningkatkan pemahaman konsep, penggunaan SBL juga dapat melatih kemandirian, rasa ingin tahu, serta kemampuan berpikir kritis peserta didik. Oleh karena itu, SBL menjadi salah satu alternatif yang efektif untuk mendukung pembelajaran yang lebih bermakna dan tidak sepenuhnya bergantung pada kehadiran guru.

2. Menurut saya, keberadaan Pojok Sumber Daya Pembelajaran merupakan salah satu strategi manajemen kelas yang penting dalam pembelajaran kelas rangkap. Pojok belajar dapat menjadi tempat bagi peserta didik untuk mengakses berbagai sumber belajar secara mandiri ketika guru sedang fokus mengajar kelompok lain.
Pedoman operasional yang jelas sangat diperlukan agar peserta didik memahami langkah-langkah yang harus dilakukan saat menggunakan sumber belajar tersebut. Dengan adanya petunjuk yang terstruktur, peserta didik dapat mencari informasi, menyelesaikan tugas, dan mengatasi kesulitan belajar secara lebih mandiri tanpa harus selalu menunggu bantuan guru. Selain membantu meningkatkan kemandirian belajar, keberadaan pojok sumber daya juga dapat menciptakan suasana kelas yang lebih tertib dan kondusif.

3. Sebagai contoh, dalam pembelajaran IPA di kelas rangkap, guru dapat meminta peserta didik mempelajari materi melalui modul terlebih dahulu, kemudian mencari informasi tambahan menggunakan perangkat digital seperti video pembelajaran atau artikel edukatif. Setelah itu, peserta didik diminta membandingkan informasi yang diperoleh dan menyimpulkan materi yang paling sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Menurut saya, kegiatan ini dapat melatih peserta didik untuk lebih selektif dalam menerima informasi. Mereka belajar bahwa tidak semua informasi yang ditemukan melalui internet relevan dengan kebutuhan pembelajaran. Melalui proses tersebut, peserta didik dapat mengembangkan kemampuan literasi informasi, yaitu kemampuan untuk mencari, memilih, mengevaluasi, dan menggunakan informasi secara tepat. Keterampilan ini sangat penting untuk mendukung proses belajar mereka di masa depan, terutama di era digital yang menyediakan informasi dalam jumlah yang sangat besar.

sekian terima kasih Pak,
Wassalamualaikum Warahmatullahi wabarakatuh.