Desain Pembelajaran_B2_Genap_2025/2026

Nama : Dian Dinanti
Npm. : 2413053015
Terimakasih atas pertanyaannya,izin menjawab untuk Rani Oktariani.
Menurut kelompok kami kemacetan ada pada kurangnya keterlibatan siswa saat proses belajar berlangsung. Meskipun guru sudah memakai media yang menarik, jika siswa hanya melihat atau mendengarkan saja tanpa ikut berperan aktif, biasanya mereka akan cepat bosan dan sulit berkonsentrasi. Jadi media yang bagus belum tentu efektif kalau penggunaannya masih satu arah. Selain itu siswa cenderung lebih fokus jika mereka diberi kesempatan ikut serta dalam kegiatan belajar. Misalnya berdiskusi, menjawab pertanyaan, mencoba langsung, atau bekerja sama dengan teman. Saat siswa dilibatkan, mereka merasa memiliki peran dalam pembelajaran sehingga perhatian mereka lebih terjaga.Solusinya, guru perlu membuat pembelajaran lebih aktif dan tidak hanya menjelaskan materi. Media yang digunakan bisa dipadukan dengan tanya jawab, permainan, kerja kelompok, kuis, atau praktik sederhana. Dengan cara itu, siswa tidak hanya melihat media, tetapi juga ikut terlibat sehingga fokus belajar bisa meningkat.

Nama: Annisa Fitria
NPM: 2413053147
Terima kasih atas pertanyaannya nasya andani, izin menambahkan jawaban dari Dian

Menurut kami, selain itu, kurangnya keterlibatan siswa juga menunjukkan bahwa pembelajaran yang dilakukan masih cenderung berpusat pada guru (teacher centered), sehingga siswa belum diberi ruang untuk aktif membangun pemahamannya sendiri. Padahal, keterlibatan aktif sangat berpengaruh terhadap konsentrasi dan daya serap siswa dalam belajar. Oleh karena itu, guru tidak hanya perlu menghadirkan media yang menarik, tetapi juga merancang kegiatan yang mendorong interaksi dua arah atau bahkan multi arah di dalam kelas. Dengan mengombinasikan media pembelajaran dan model pembelajaran yang aktif, seperti diskusi, problem solving, atau discovery learning, siswa akan lebih terlibat secara fisik maupun mental, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna dan konsentrasi siswa dapat meningkat secara optimal.

Nama : Dian Dinanti

Npm. : 2413053015

Terima kasih atas pertanyaannya,izin menjawab untuk nasya andani.
Menurut kelompok kami penggunaan media pembelajaran saja belum tentu cukup untuk meningkatkan konsentrasi siswa. Media pembelajaran memang bisa membantu membuat pembelajaran lebih menarik, misalnya dengan gambar, video, permainan edukatif, atau alat peraga sehingga siswa lebih fokus. Namun konsentrasi siswa juga dipengaruhi oleh banyak faktor lain.
Contohnya seperti kondisi fisik siswa, suasana kelas, cara guru menjelaskan, metode pembelajaran yang digunakan, serta minat siswa terhadap materi. Jika siswa sedang lelah, mengantuk, atau kelas terlalu ramai, media yang bagus pun belum tentu membuat mereka fokus. Jadi media pembelajaran sebaiknya dipadukan dengan strategi pengajaran yang tepat, pengelolaan kelas yang baik, dan komunikasi guru yang menarik. Dengan demikian, konsentrasi siswa dapat meningkat secara lebih maksimal.

NPM: 2413053147
Terima kasih atas pertanyaannya nasya andani, izin menjawab

Menurut kami, penggunaan media pembelajaran saja belum cukup untuk meningkatkan konsentrasi siswa dalam proses pembelajaran. Media memang dapat menarik perhatian siswa di awal, namun efeknya cenderung sementara jika tidak didukung oleh strategi pembelajaran yang tepat. Konsentrasi siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti model pembelajaran yang digunakan, metode penyampaian guru, tingkat keterlibatan siswa, serta kondisi lingkungan belajar. Apabila siswa hanya menerima informasi secara pasif meskipun menggunakan media yang menarik, maka fokus mereka akan mudah menurun. Oleh karena itu, penggunaan media pembelajaran perlu dipadukan dengan model dan metode yang interaktif serta berpusat pada siswa agar konsentrasi dapat terjaga secara optimal selama pembelajaran berlangsung.

Nama : Sofirani Nur Fadilah
NPM : 2413053043
Terimakasih atas pertanyaannya lutfiana prasasti,

Izin menjawab, hubungan antara metode pembelajaran yang monoton dengan menurunnya konsentrasi siswa adalah karena pembelajaran yang dilakukan secara terus-menerus dengan cara yang sama dapat menimbulkan rasa bosan dan jenuh. Kondisi tersebut membuat perhatian siswa mudah teralihkan sehingga fokus belajar menurun.
Siswa sekolah dasar cenderung membutuhkan pembelajaran yang variatif, menarik, dan melibatkan aktivitas langsung. Jika guru hanya menggunakan satu metode, seperti ceramah tanpa variasi, maka siswa akan lebih cepat kehilangan konsentrasi. Oleh karena itu, guru perlu menggunakan metode yang beragam agar perhatian dan semangat belajar siswa tetap terjaga.