Prefektif Global PGSD 6A tahun 2023

Nama : Rafiq Nur Fadillah
NPM : 2053053004
Kelas : 6A

Izin menanggapi terkait isi materi divideo tersebut pak.
Model pembelajaran perspektif global dalam pembelajaran IPS pada sekolah dasar.

Dalam model pembelajaran perspektif global yang diajarkan disekolah dasar harus memperhatikan dan merumuskan materi yang akan disajikan sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik yang akan memperoleh materi. Model pembelajaran harus sesuai juga dengan kurikulum yang berlaku. Kemudian agar pembelajaran lebih berinovasi dan efektif, pendidik dapat menyediakan sumber ajar seperti buku, surat kabar, tabloid dan majalah. Selain itu dapat juga menggunakan media elektronik atau audio visual yang menampilkan berita nasional maupun internasional. Agar peserta didik memiliki pandangan atau perspektif yang luas mengenai materi yang disajikan.

Pembahasan selanjutnya yaitu bagaimana kaitannya pembelajaran perspektif global dengan pembelajaran IPS SD bagi peserta didik.

Kaitan pembelajaran perspektif global dengan pembelajaran IPS SD bagi peserta didik yaitu untuk menambah wawasan peserta didik dalam ilmu sosial secara luas agar menjadi warga negara yang baik dengan segala induktor yang melekat. Sesuai dengan konsep yang dikemukakan oleh James G. Womack. Selain itu pembelajaran IPS yang dikaitkan dengan pembelajaran perspektif global dapat menghantarkan peserta didik kepada suatu cara berfikir dan pandangan untuk mengantisipasi arus globalisasi yang terus menerus meningkat.

Nama : Ira Nursanti
Npm : 2053053024

Izin menanggapi terkait video pembelajaran yang berjudul "Model Pembelajaran Perspektif Global dalam Pembelajaran IPS"

Pada video pembelajaran tersebut membahas beberapa topik yaitu
Materi
Proses pembelajaran
Tujuan yang akan di capai
Teknik evaluasi
Konsep dan
Pengembangan Teknik Evaluasi


1. Materi
- Selaku guru IPS, guru harus menggali dan
- Merumuskan materi yang akan disajikan
- Sesuai tingkat perkembangan murid yang akan memperoleh materi.
- Sumber materi, harus mengacu pada kurikulum yang berlaku.
- Sumber lain yang dapat dijangkau yaitu bahan bacaan berupa buku, surat kabar, tabloid, dan majalah. Selanjutnya juga media elektronik yang menyiarkan berita, baik berita nasional maupun dunia.

2. Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran yang akan ditempuh dan dilaksanakan, tidak dapat lepas dari sifat materi yang akan dibahas dan tujuan yang harus dicapai. Oleh karena itu, metode dan strategi yang akan diterapkan serta media pengajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajaran, harus sesuai dengan sifat materi dan tujuan yang akan dicapai. Dari berbagai metode pengajaran dan strategi mengajar, guru IPS dapat menyeleksi dalam penerapan dan penggunaannya yang sesuai dengan sifat materi dan tujuan yang akan dicapai.

3. Tujuan yang akan di capai
Menurut Benjamin S. Bloom dan kawan- kawan (1956) dalam bukunya yang berjudul Taxonomy of educational Objectives, mengemukakan 3 aspek perilaku yang menjadi tujuan pendidikan dan pengajaran, yaitu aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek psikomotor.

4. Teknik Evaluasi
1 Non-test, meliputi penilaian kegiatan tugas dan
penampilan. Evaluasi non-tes ini diterapkan pada kesempatan tanya-jawab dan diskusi untuk menilai berapa jauh para siswa memahami konsep-konsep yang dikembangkan dalam proses pembelajaran.

2. Tes, meliputi bentuk tes tertulis, tes uraian (essay) dan tes objektif. Evaluasi tes ini untuk mengukur berapa jauh penguasaan siswa terhadap pokok. bahasan pembelajaran.

5. Konsep
James G. Womack mengemukakan bahwa konsep pada bidang studi IPS adalah suatu kata/ungkapan yang berasosiasi dengan suatu sifat yang menonjol dan melekat. Pemahaman dan penguasaan konsep yang cocok selain bergantung pada sifat-sifat yang melekat juga tergantung pada makna definisi umum kata yang bersangkutan.

6. Pengembangan Teknik Evaluasi
Rangkaian proses evaluasi itu terus dilakukan namun sebagai kegiatan puncak terutama berkenaan dengan penguasaan siswa terhadap apa yang pendidik sajikan, evaluasi dalam bentuk tes tertulis harus Anda lakukan, selain untuk emnilai kemampuan para siswa tes ini sebagai umpan balik untuk menilai keberhasilan kinerja anak.

Sekian Tanggapan dari saya pak,Terimakasih

Nama : Diva Syafira Rahmadani
NPM : 2053053001
Kelas : 6 A

Izin menanggapi terkait isi materi dari video yang disajikan
Judul dalam video tersebut adalah "Model Pembelajaran perspektif global dalam pembelajaran IPS di Sekolah Dasar"

Model pembelajaran perfektif global yang diajarkan pada tingkat sekolah dasar mengharuskan pendidik untuk dapat merumuskan materi yang akan disajikan sesuai tingkat kemampuan perkembangan peserta didik yang akan memperoleh materi, selain itu sumber materi yang akan disampaikan harus mengacu pada kurikulum yang berlaku. Lalu, sumber yang dapat dijadikan sebagai sumber referensi bisa berupa buku, surat kabar, tabloid, dan majalah. Kemudian, media elektronik yang dapat digunakan dalam menyampaikan pembelajaran perfektif global yaitu media yang dapat menyiarkan berita, baik berita nasional maupun dunia

Kemudian, kaitan dengan pembelajaran perfektif dan pembelajaran IPS SD bagi peserta didik yaitu kedua hal tersebut saling berkaitan. Pendidikan IPS akan memberikan sokongan ke arah terciptanya warga negara yang baik . Karena hal ini sejalan dengan tujuan nasional negara kita. Karena itu pembelajaran IPS dan Pembelajaran Perfektif sangat penting dan berikatan satu sama lain karena dapat mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang memiliki kepedulian sosial, warga negara yang berguna bagi masyarakatnya.

Sekian tanggapan dari saya, terimakasih

Izin menanggapi video tersebut,
Model pembelajaran persepektif global sangat penting dalam pembelajaran IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) karena IPS melibatkan pemahaman yang mendalam tentang berbagai peristiwa dan fenomena sosial di seluruh dunia. Dengan menggunakan model pembelajaran persepektif global, siswa akan dapat memahami dan menghargai keragaman budaya, nilai, dan keyakinan yang ada di dunia, serta mengeksplorasi tantangan global seperti perubahan iklim, perdagangan bebas, dan konflik global lainnya.

Dalam pembelajaran IPS, model pembelajaran persepektif global dapat diterapkan melalui berbagai cara seperti:

1. Pemilihan materi pelajaran yang inklusif dan reflektif terhadap keragaman budaya dan konteks global.

2. Penggunaan media dan teknologi untuk memperluas pengetahuan siswa tentang peristiwa global dan kehidupan di seluruh dunia.

3. Diskusi dan debat kelas yang terbuka untuk menghargai pandangan dan pengalaman yang berbeda dari siswa dan mengembangkan pemahaman tentang peristiwa global.

4. Kegiatan proyek dan simulasi yang memungkinkan siswa untuk mempertajam keterampilan berpikir kritis dan mengeksplorasi solusi untuk tantangan global.

Melalui penerapan model pembelajaran persepektif global, siswa IPS akan memiliki pemahaman yang lebih luas tentang dunia dan keberagaman yang ada di dalamnya. Mereka juga akan memiliki keterampilan yang dibutuhkan untuk menjadi warga global yang sadar dan bertanggung jawab dalam menghadapi tantangan global.

Izin menanggapi video diatas.
Model pembelajaran prespektif global yang akan dipakai pendidik untuk diajarkan di sekolah dasar tentunya harus melihat tingkatan kemampuan peserta didik dimana sebuah materi akan dapat diterima dengan baik jika porsi dan model pembelajaran yg diberikan sesuai dengan tingakatan kemampuan peserta didik. Pembelajaran perspektif global dapat memakai media belajar yg bervariasi guna memaksimalkan pengetahuan dan informasi yg di peroleh peserta didik.
Pembelajaran perspektif global merupakan disiplin ilmu yg mempelajaran tentang konsep pemikiran secara luas dan membahas tentang isu-isu atau permasalahan secara lokal maupun global. Sedangkan pembelajaran IPS berfokus pada disiplin ilmu sosial yg berkaitan dengan lingkungan sekitar, nasional, maupun global, keduanya memiliki keterkaitan dengan nilai sosial jadi pembelajaran perspektif global dan pembelajaran IPS memiliki kesinambungan karena memiliki arah dan tujuan yg sama.

Destiana Puanda Ashari
2053053021

Izin menanggapi
Sebelumnya kita telah mempelajari pengertian dari perspektif global itu sendiri, yang artinya adalah suatu cara pandang kita terhadap dunia. Model pembelajaran global di SD dengan pembelajaran IPS artinya adalah pemilihan model yang sifatnya perfektif global melalui pembelajaran IPS. Pemilihan model ini tidak lepas dari materi yang akan kita bahas pada kelas rendah maupun kelas tinggi. Pengamatan materi sangat penting dilakukan oleh pendidik untuk mengetahui apakah materi ini memiliki sifat yang memerlukan praktik, diskusi, penugasan secara individu, lain sebagainya. Penentuan model pembelajaran ini dapat dilakukan setelah kita mengetahui karakter atau sifat dari materi tersebut karena pada dasarnya setiap materi memiliki karakter yang berbeda. Menentukan model pembelajaran yang tepat untuk materi tersebut kita akan mudah untuk menentukan metode dan strategi pelajaran yang cocok untuk materi tersebut. Metode pembelajaran dan strategi pembelajaran ini sangat penting dilakukan karena metode pembelajaran dapat memudahkan pendidik untuk menyampaikan materi kepada peserta didik dengan efektif dan efisien. Apabila pendidik tidak menggunakan strategi yang benar maka materi yang diajarkan tidak akan tersampaikan dengan baik.


Kemudian, kaitan dengan pembelajaran perfektif dan pembelajaran IPS SD bagi peserta didik yaitu kedua hal tersebut saling berkaitan. Pendidikan IPS akan memberikan sokongan ke arah terciptanya warga negara yang baik. Karena hal ini sejalan dengan tujuan nasional negara kita. Karena itu pembelajaran IPS dan Pembelajaran Perfektif sangat penting dan berikatan satu sama lain karena dapat mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang memiliki kepedulian sosial, warga negara yang berguna bagi masyarakatnya.

Terimakasih

Nama :Novia purnamasari
Npm:2053053028

Izin menanggapi terkait isi materi divideo tersebut pak.
"Model pembelajaran perspektif global dalam pembelajaran IPS pada sekolah dasar"

Dalam model pembelajaran perspektif global yang diajarkan disekolah dasar harus memperhatikan dan merumuskan materi yang akan disajikan sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik yang akan memperoleh materi. Model pembelajaran harus sesuai juga dengan kurikulum yang berlaku. Kemudian agar pembelajaran lebih berinovasi dan efektif, pendidik dapat menyediakan sumber ajar seperti buku, surat kabar, tabloid dan majalah. Selain itu dapat juga menggunakan media elektronik atau audio visual yang menampilkan berita nasional maupun internasional. Agar peserta didik memiliki pandangan atau perspektif yang luas mengenai materi yang disajikan.

Kemudian Pada video pembelajaran tersebut juga membahas
Materi
Proses pembelajaran
Tujuan yang akan di capai
Teknik evaluasi
Konsep dan
Pengembangan Teknik Evaluasi

Nama : Intan Bestika Putri
NPM : 2053053026

Izin menanggapi video terkait Model Pembelajaran Perspektif Global dalam Pembelajaran IPS. Dalam model pembelajaran perspektif global yang diajarkan di sekolah dasar, tentunya harus memperhatikan dan merumuskan materi yang akan disajikan sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik yang akan memperoleh materi. Model pembelajaran perspektif juga harus sesuai dengan kurikulum yang berlaku serta mengemukakan 3 aspek perilaku yang menjadi tujuan pendidikan dan pengajaran, yaitu aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek psikomotor. Agar pembelajaran lebih bervariasi, pendidik dapat menyediakan sumber ajar seperti buku, surat kabar, tabloid dan majalah. Selain itu, dapat juga dengan menggunakan media elektronik atau audio visual yang menampilkan berita nasional maupun internasional. Hal tersebut bertujuan agar peserta didik memiliki pandangan atau perspektif yang lebih luas mengenai materi yang disajikan.
Kemudian, pembelajaran perspektif global sangat berkaitan dengan pembelajaran IPS SD bagi peserta didik. Perspektif global itu sendiri merupakan suatu cara pandang atau cara berpikir terhadap suatu masalah, kejadian atau kegiatan yang dilihat dari sudut pandang global. Dalam perspektif global ini, pendidik dan peserta didiknya secara bersama-sama harus mampu mengembangkan perspektif dan keterampilan dalam menyelidiki sesuatu hal yang berkaitan dengan isu-isu global. Isu global ini di antaranya yang menyangkut tentang lingkungan, sosial dan budaya, studi tentang dunia, dan pengembangan pendidikan. Hal tersebut pastinya berkaitan dengan mata pelajaran IPS yang mengkaji tentang persoalan sosial dan budaya baik secara lokal maupun global.

Nama : Vera Puji Astuti Z
NPM : 2053053032
Izin menanggapi terkait video diatas dengan judul "Model Pembelajaran Perspektif Global dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar".
Model pembelajaran perspektif global itu harus disesuaikan dengan kemampuan berpikir peserta didik, materi yang disampaikan harus sesuai dengan peserta didik tingkat sekolah dasar, ada banyak sekali isu global yang bisa dipelajari dan diajarkan kepada peserta didik. Isu-isu itu lah yang diharapkan bisa dipahami dan di pelajari agar menjadi pribadi yang dapat menilai suatu masalah tidak hanya dari sudut pandangnya sendiri namun dari sudut pandang yang lebih luas atau global. Ketika mempelajari ilmu-ilmu sosial, terutama dalam konteks perspektif global, sumber dan lingkungan belajar yang paling penting adalah kehidupan orang-orang yang nyata. Sumber dan referensi bisa dari hasil perkembangan teknologi yang meliputi media cetak (koran, tabloid, majalah) dan media elektronik (radio). 
Pendidikan IPS mampu mengantarkan masyarakat kepada suatu cara pemikiran dan pandangan terhadap antisipasi arus globalisasi yang terus menerus meningkat.
Partisipasi terjadi ketika orang memiliki pengetahuan dan sebaliknya. Partisipasi dan pengetahuan karena itu terkait. Tidak mungkin bagi orang untuk berpartisipasi tanpa mengetahui bagaimana cara berpartisipasi. Interaksi sosial seperti kerjasama, saling ketergantungan, saling mempengaruhi dapat terjadi secara harmonis ketika masyarakat memiliki informasi. Jika interaksi sosial berjalan dengan harmonis, tidak ada konflik yang muncul atau konflik dapat dihindari. Perspektif global menekankan setiap orang sebagai warga dunia. Jadi interaksi sosial tidak hanya untuk anggota masyarakat terdekat, tetapi juga untuk warga dunia.

Nama : Nur Meitiana Zalianti
NPM : 2053053027

izin menanggapi,
Pada video tersebut membahas mengenai materi, proses pembelajaran, tujuan yang akan di capai, Teknik, konsep dan pengembangan Teknik.
Pada materi, sumber materi harus mengacu pada kurikulum yang berlaku yaitu kurikulum 13, serta sumber lainnya yaitu bis akita dapatkan dari buku, video, radio, surat kabar, majalah, dll.
Yang kedua yaitu proses pembelajaran, dalam proses pembelajatn perlu menggunakan metode dan startegi yang sesuai serta media pembelajaran juga bisa digunakan selama proses pembelajaran berlangsung agar sesuai dengan tujuan yang akan di capai.
Yang ketiga yaitu tujuan yang akan dicapai, menurut Benjamin S. Bloom dan kawan-kawannya dalam bukunya mengemukakan 3 aspek yaitu ada aspek kognitif, psikomotorik dan afektif.
Yang keempat ada Teknik, Teknik dibagi menjadi 2 yaitu non-tes dan tes.
Yang lima yaitu konsep, penguasaan konsep yang coock selain bergantung kepada sifat-sifat yang melekat juga bergantung pada makna definisi yang bersangkutan.
Yang terakhir atau yang keenam yaitu tentang pengembangan Teknik, rangkaian proses evaluasi itu dilakukan namun puncaknya berkenaan dengan penguasaan dari siswa terhadap apa yang telah mereka pelajari.

Nama : Fuji Bestari
NPM : 2053053019
Kelas : 6A

Model pembelajaran perfektif yaitu harus sesuai dengan sifat materi serta tujuan yang akan dicapai, tujuan yang dimaksud menurut Benjamin S.Bloom dkk (1956) dalam bukunya yang berjudul taxonomy of educational objektivitas, mengemukakan 3 aspek perilaku yang menjadi tujuan pendidikan dan pengajaran yaitu aspek kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotorik.

Kaitannya nya yaitu bidang studi ips merupakan suatu kata yang berasosiasi dengan suatu sifat yang menonjol dan melekat. Jadi materi yang disampaikan dalam pelajaran IPS berkaitan dengan perfektif dan model pembelajaran yang digunakan harus sesuai dengan sifat materi serta tujuan pembelajaran itu sendiri

Nama: Komang Cittan Larasati Suradnya
NPM: 2053053005
Izin menanggapi, Pak
Model pembelajaran perfektif global yang diajarkan di sekolah dasar harus memerhatikan tingkat perkembangan peserta didik, mulai dari materi yang akan disajikan harus mengacu pada kurikulum yang berlaku dan sumber belajar yang digunakan pun harus bervariasi. Dalam proses pembelajarannya, pendidik harus mampu memilih metode dan strategi yang sesuai dengan sifat materi dan tujuan yang hendak di capai. Dalam setiap pembelajaran, sebaiknya tidak terlepas dari ketiga aspek, yaitu aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Untuk mengetahui pencapaian atau untuk mengevaluasi pembelajaran, pendidik dapat menggunakan teknik tes maupun non tes.
Seperti yang kita ketahui bahwa perspektif global merupakan suatu pandangan yang timbul akibat suatu kesadaran bahwa hidup ini adalah untuk kepentingan global. Hal ini tentunya sangat berkaitan dengan perfektif global pada pembelajaran sekolah dasar terutama pada pembelajaran IPS. Pendidikan global dapat dijadikan suatu pendekatan dalam pembelajaran IPS untuk menumbuhkan pemikiran peserta didik supaya tidak berpandangan sempit. Mengintegrasikan pendidikan global ke dalam pembelajaran IPS dapat dilakukan mulai dari mengaitkan pengalaman sehari-hari peserta didik. Pembelajaran IPS sangat luas, bukan sebatas ilmu-ilmu sosial saja tetapi masuk didalamnya tentang ideologi negara dan masalah-masalah sosial lain yang muncul dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Dengan demikian, perspektif global sebenarnya sangatlah perlu dilakukan. Dengan pengintegrasian perspektif global pada pembelajaran IPS, peserta didik akan belajar mengenai betapa beragamnya masyarakat yang ada disekitar mereka bahkan dunia dan belajar bagaimana caranya berinteraksi sosial atas keberagaman yang ada dimasyarakat. Dalam keberagaman masyarakat tersebut, tentunya akan pernah saja terjadi gesekan-gesekan yang menimbulkan masalah sosial baik itu nasional maupun internasional. Oleh sebab itu, pengintegrasian perspektif global sangat penting kaitannyaa dilakukan untuk mengembangkan kemampuan intelektual peserta didik dalam menghadapi dan menyelesaikan permasalahan-permasalahan yang timbul dari keberagaman yang ada dengan menggunakan sudut pandang secara global.

Nama : Resti Septika
Npm : 2013053061

Izin menanggapi terkait video pembelajaran yang berjudul "model Pembelajaran Perspektif dunia dalam Pembelajaran IPS"

Model pembelajaran perfektif global yang diajarkan pada tingkat sekolah dasar mengharuskan pendidik untuk dapat merumuskan materi yang akan disajikan sesuai tingkat kemampuan perkembangan peserta didik yang akan memperoleh materi, selain itu sumber materi yang akan disampaikan harus mengacu pada kurikulum yang berlaku.

Pembelajaran perspektif global itu sendiri berkaitan menggunakan pembelajaran IPS SD yaitu untuk menambah wawasan peserta didik dalam ilmu sosial secara luas supaya menjadi rakyat negara yang baik menggunakan segala induktor yang melekat pada perserta didik sesuai dengan konsep yang dikemukakan oleh James G. Womack.

Nah ,dengan menggunakan pembelajaran persepektif global, perserta didik akan bisa memahami serta menghargai keragaman budaya, nilai, serta keyakinan yg terdapat di dunia serta mengeksplorasi tantangan global seperti perubahan iklim,perdagangan bebas, dan permasalahan global lainnya.
Sekian terimakasih.

Nama:Cindy Ardila Putri
NPM:2053053043
Kelas:6A

Izin menyampaikan terkait isi materi yang ada dalam video
Dalam video tersebut membahas beberapa materi yaitu
1.Materi
pendidik harus menggali dan merumuskan materi yang akan disajikan sesuai tingkatan perkembangan peserta didik yang akan memperoleh materi
Sumber materi harus mengacu pada kurikulum yang berlaku
Sumber lain yang dapat dijangkau yaitu bahan bacaan dan media elektronik
2. Proses pembelajaran
Proses pembelajaran yang akan ditempuh tidak dapat lepas dari sifat materi yang akan dibahas dan tujuan yang akan dicapai oleh karena itu metode dan strategi yang akan diterapkan serta media yang akan digunakan harus sesuai dengan sifat materi dan tujuan yang akan dicapai
3. Tujuan yang akan dicapai
terdapat tiga aspek perilaku yang menjadi tujuan pendidikan dan pengajaran yaitu aspek kognitif aspek afektif dan aspek psikomotor
4. Teknik evaluasi
terdapat dua teknik dalam evaluasi yaitu non tes yang meliputi penilaian kegiatan tugas dan penampilan dan teknik evaluasi tes yang meliputi bentuk tes tertulis tes uraian dan tes objektif
5. Konsep
Konsep pada bidang studi IPS merupakan suatu kata yang berasosiasi dengan suatu sifat yang menonjol dan melekat
6. Pengembangan teknik evaluasi
sebagai kegiatan puncak terutama yang berkenaan dengan penguasaan peserta didik terhadap apa yang pendidikan evaluasi dalam bentuk tes tertulis harus dilakukan oleh pendidik selain untuk menilai kemampuan hasil ini juga sebagai umpan balik untuk menilai keberhasilan kinerja peserta didik

Dan terdapat kaitan antara pembelajaran IPS dan Perspektif Global bagi peserta didik yaitu kedua hal tersebut saling berkaitan. Pendidikan IPS akan memberikan sokongan ke arah terciptanya warga negara yang baik. Karena hal ini sejalan dengan tujuan nasional negara kita.Oleh karena itu pembelajaran IPS dan Pembelajaran Perfektif sangat penting dan berikatan satu sama lain karena dapat mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang memiliki kepedulian sosial, warga negara yang berguna bagi masyarakatnya.

Nama : regita tri astuti
Npm : 2053053016
Kelas : 6A

Izin menanggapi vidio tersebut pak

Dari vidio tersebut terdapat beberapa elemen yaitu :
1. Materi
Materi yg ditampilkan haruslah berkaitan dengan prespektif global dimana biasanya dalam pelajaran ips materi mengenai dampak globalisasi dsb

2. Proses pembelajaran
Proses pembelajaran haruslah runtut dimulai dari pendahuluan sampai dengan penutup

3. Tujuan yg ingin dicapai
Tujuan ini berkaitan dengan materi yg sudah di tentukan diawal

4. Teknik evaluasi
Berisi beberapa teknik evaluasi yg dapat digunakan dalam pembelajaran prespektif global

5. Konsep
Konsep berisi ide untuk menyusun strategi pembelajaran prespektif global

6. Pengembangan teknik evaluasi
Berisi pengembangan proses evaluasi

Dari beberapa elemen tersebut berkaitan dengan pembelajaran prespektif global dan pembelajaran ips sd

Sekian terimakasih

Nama : Aliffia Hanif Ariyani
Npm : 2053053011
Izin menanggapi Vidio pembelajaran tersebut bapak ,
Berdasarkan tayangan vidio tersebut tanggapan saya yaitu sesuai dengan hakikat perspektif global, Pendidik mapel IPS dituntut memiliki wawasan yang luas tentang berbagai isu dan masalah global yang terjadi dalam kehidupan.
Dalam pembelajaran IPS, khususnya tentang pembelajaran masalah – masalah dalam konteks prespektif global terdapat empat komponen yang harus diperhatikan. Empat komponen tersebut meliputi materi (pokok bahasan), proses pembelajaran, dan hasil atau produk yang akan dicapai (tujuan), serta teknik evaluasi sebagai kulminasinya.

Kemudian bagaimana kaitannya pembelajaran perspektif global dengan pembelajaran IPS SD bagi peserta didik ?
Dalam Merancang model pembelajaran IPS pada konteks perspektif global di tingkat SD, tidak dapat dilepaskan dari hakikat peserta didik dengan potensi dasar mentalnya, tingkat perkembangan kemampuan sesuai dengan umur mereka, dan asas-asas pembelajaran sesuai dengan tingkat kemampuan .
Pada pembelajaran IPS, khususnya dalam konteks perspektif global, sumber dan media pembelajaran utama adalah kehidupan masyarakat yang nyata dan sejalan dengan perkembangan IPTEK,Sesuai dengan hakikat perspektif global, pendekatan dan evaluasi hasil pembelajaran dilakukan secara bertahap serta berkesinambungan, dimulai dari awal pembelajaran, selama pembelajaran dan pada akhir pembelajaran.
Kemudian pendekatan yang diterapkan mulai dari tingkat lokal dan regional sampai ke tingkat global. Sedangkan evaluasinya mulai dari evaluasi dalam tanya jawab dan diskusi sampai pada pelaksanaan tugas dengan hasilnya sampai pada tes formatif serta sumatif.

Nama: Mukti Setiawan
NPM: 2053053003
Kelas: 6A
Izin menanggapi terkait isi materi di video tersebut pak, pembelajaran perspektif global dalam pembelajaran IPS pada sekolah dasar

Padahalnya model pembelajaran perspektif global yang diajarkan di sekolah dasar pada pembelajaran IPS harus harus sesuai dengan tingkatan perkembangan peserta didik dari yang rendah dan yang tinggi. Hal ini dikarenakan pembelajaran lebih bertingkat sesuai dengan kemampuan atau tingkatan peserta didik tersebut hal ini juga mengacu pada model pembelajaran perspektif juga harus sesuai dengan kurikulum yang berlaku serta mengemukakan tiga aspek penting perilaku yang menjadi tujuan pendidikan dalam mengajar yaitu pada aspek kognitif aspek-aspektif, dan aspek psikomotorik.




Kemudian kaitan dengan pembelajaran perspektif dan pembelajaran ipsd bagi peserta didik yaitu kedua hal tersebut saling berkaitan pendidikan IPS akan memberikan soft arah terciptanya cara pandang berpikir terhadap suatu masalah, kejadian yang kegiatan di sekitar kita dari sudut pandang global dan peserta didik mampu mengetahui tentang kegiatan sosial dan budaya serta mampu memahami dengan kaitan isu-isu global. Serta perspektif sangat penting dan berkaitan karena dapat mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang baik dan berkepedulian sosial

Nama: M. Dicky Kurniawan
NPM: 2053053031
Kelas: 6A

Izin menanggapi video,
Model pembelajaran perfektif global diajarkan di sekolah dasar yaitu materi yang akan disajikan sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik dan mengacu pada kurikum yang berlaku. Kemudian tujuan pendidikan dan pengajaran harus mencakup aspek kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotorik yang dikemukakan oleh Benjamin S.Bloom dkk (1956) dalam bukunya yang berjudul taxonomy of educational objektivitas.

Kaitannya pembelajaran perfektif dan pembelajaran IPS SD bagi peserta didik yaitu menambah wawasan dan pengetahuan pada ilmu sosial secara luas agar dapat menjadi warga negara yang baik supada dapat menghindari arus globalisasi

nama : reni dwi yulianti
npm : 2053053013

izin menanggapi
Selaku guru IPS, guru harus menggali dan Merumuskan materi yang akan disajikan sesuai tingkat perkembangan murid yang akan memperoleh materi, sumber materi harus mengacu pada kurikulum yang berlaku, Menggunakan sumber lain yang dapat dijangkau. dalam pembelajaran metode dan strategi yang akan diterapkan serta media pengajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajaran, harus sesuai dengan sifat materi dan tujuan yang akan dicapai. Dari berbagai metode pengajaran dan strategi mengajar, guru IPS dapat menyeleksi dalam penerapan dan penggunaannya yang sesuai dengan sifat materi dan tujuan yang akan dicapai. tujuan yang akan dicapai yaitu aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek psikomotor. terdapat 2 teknik evaluasi yatu tes dan nontes. serta dilakukan pengembangan evaluasi.
kaitan perfektif global dengan pembelajaran IPS bagi peseta didik SD yaitu untuk menambah wawasan peserta didik dalam ilmu sosial secara luas agar menjadi warga negara yang baik.