FORUM DISKUSI KELOMPOK 3

FORUM DISKUSI KELOMPOK 3

Jumlah balasan: 7


                                                                            

                                                                  A

Forum ini disediakan untuk berdiskusi dan berbagi mengenai Laporan observasi yang sedang dipelajari. 

Silahkan berpartisipasi aktif pada forum ini untuk memperdalam pemahaman Saudara mengenai materi yang telah disampaikan di atas.

Petunjuk diskusi kelompok:

  1. Kelompok yang mendapatkan giliran untuk memaparkan materi  sesuai dengan Topik Bahasan menyiapkan  media presentasi berupa PPT interaktif untuk diunggah dalam forum ini. 
  2. Mahasiswa lainnya pada hari pertemuan memahami materi presentasi dan materi makalah dan dipersilahkan untuk bertanya,  terkait materi tersebut atau hal-hal lain yang berhubungan dengan materi yang ditampilkan oleh pemateri. Cara bertanya dan berdiskusi: Mahasiswa me-reply pada topik yang disediakan kemudian menuliskan nama dan NPM serta pertanyaan atau berupa tanggapan.
  3. Selamat berdiskusi dan tetap semangat.



Sebagai balasan Kiriman pertama

Re: FORUM DISKUSI KELOMPOK 3

oleh Lutfiana Prasasti 2413053056 -
Assalamualaikum wr wb. Selamat pagi ibu deviyanti pangestu,M.Pd dan teman-teman, disini kami dari kelompok 3 izin mengirimkan ppt, jika ada yang ingin ditanyakan silahkan untuk mereplay makalah dan ppt yang kami kirimkan. Wassalamualaikum wr.wb
Sebagai balasan Lutfiana Prasasti 2413053056

Re: FORUM DISKUSI KELOMPOK 3

oleh NENGAH SEKARYANI -
Nama : Nengah Sekaryani
NPM : 2413053042

Pertanyaan:
Berdasarkan latar belakang masalah yang ada diPPT, apakah kesulitan menulis siswa itu lebih dominan pada aspek penyusunan kalimat, penguasaan kosakata, atau pengembangan paragraf? Mengapa itu bisa terjadi?
Sebagai balasan NENGAH SEKARYANI

Re: FORUM DISKUSI KELOMPOK 3

oleh Lutfiana Prasasti 2413053056 -
Nama : LUTFIANA PRASASTI
NPM : 2413053056

Izin menjawab mewakili kelompok 3 :

Jawaban :
Berdasarkan latar belakang masalah pada studi kasus, kesulitan menulis siswa lebih dominan pada aspek penyusunan kalimat dan pengembangan paragraf. Siswa cenderung mampu menuliskan kata-kata sederhana, tetapi masih kesulitan merangkainya menjadi kalimat yang runtut dan paragraf yang padu. Hal ini terjadi karena kemampuan berpikir logis dan sistematis mereka masih berkembang, penguasaan kosakata yang terbatas, serta kurangnya latihan menulis yang terarah. Selain itu, pembelajaran sebelumnya lebih banyak berfokus pada hasil akhir tulisan dibandingkan proses mengembangkan ide secara bertahap.
Sebagai balasan Lutfiana Prasasti 2413053056

Re: FORUM DISKUSI KELOMPOK 3

oleh Alingga Praswidari -
Nama: Alingga Praswidari
NPM: 2413053022

Apa yang dapat dilakukan guru untuk membantu anak yang mengalami kesulitan menulis, dan mengapa peran guru sangat penting dalam mengatasi masalah tersebut?
Sebagai balasan Alingga Praswidari

Re: FORUM DISKUSI KELOMPOK 3

oleh Lutfiana Prasasti 2413053056 -
Nama : Lutfiana Prasasti
NPM : 2413053056

Izin menjawab mewakili kelompok 3 :

JAWABAN :
Guru dapat membantu dengan memberikan bimbingan bertahap, latihan menulis yang terstruktur, penggunaan media yang menarik, serta umpan balik positif. Peran guru sangat penting karena guru memahami kebutuhan siswa, menciptakan lingkungan belajar yang mendukung, dan menentukan strategi pembelajaran yang tepat agar kesulitan menulis dapat diatasi sejak dini.
Sebagai balasan Lutfiana Prasasti 2413053056

Re: FORUM DISKUSI KELOMPOK 3

oleh Fera Yulia Safitri -
Nama: Fera Yulia Safitri
NPM: 2413053062

Pertanyaan:
Kelompok 3 menyebutkan bahwa model ADDIE dapat membantu mengatasi kesulitan menulis siswa. Dari lima tahap ADDIE, tahap mana yang menurut kelompok 3 paling penting untuk membantu siswa yang kesulitan menulis? dan Mengapa?
Sebagai balasan Fera Yulia Safitri

Re: FORUM DISKUSI KELOMPOK 3

oleh Auliya Zahra Nafisya -
Nama: Auliya Zahra Nafisya
NPM: 2413053191
izin menjawab fera Menurut kelompok kami, tahap yang paling penting dalam model ADDIE adalah tahap analisis. Karena pada tahap ini guru terlebih dahulu mengidentifikasi kesulitan yang dialami siswa dalam menulis, misalnya seperti kesulitan membentuk huruf, menyusun kalimat, atau mengembangkan ide. Dengan mengetahui masalah yang sebenarnya terjadi pada siswa, guru dapat merancang strategi, metode, dan media pembelajaran yang lebih tepat pada tahap selanjutnya. Jadi, tahap analisis menjadi dasar penting agar solusi yang diberikan benar-benar sesuai dengan kebutuhan siswa.