silahkan diUpload Makalah, PPt dan Notulensi bagi kelompok yang bertugas terimakasih
Forum Diskusi
Assyifa Salsabila 2513053014
kan tadi disebutin pentingnya variasi metode dan juga pendekatan komunikatif untuk memahami hubungan keduanya dalam meningkatkan hasil belajar,nah
sejauh mana variasi metode pembelajaran dalam pengelolaan kelas dapat mempengaruhi efektivitas pendekatan komunikatif yang diterapkan guru?
kan tadi disebutin pentingnya variasi metode dan juga pendekatan komunikatif untuk memahami hubungan keduanya dalam meningkatkan hasil belajar,nah
sejauh mana variasi metode pembelajaran dalam pengelolaan kelas dapat mempengaruhi efektivitas pendekatan komunikatif yang diterapkan guru?
Haloo asyifaa
izinkan saya menjawab pertanyaannya yaa..
Jadi variasi metode pembelajaran dalam pengelolaan kelas berpengaruh besar terhadap efektivitas pendekatan komunikatif. Hal ini karena pendekatan komunikatif menekankan pada interaksi aktif dan penggunaan bahasa dalam situasi nyata.
Dengan metode yang bervariasi seperti diskusi, role play, dan tanya jawab, siswa memiliki lebih banyak kesempatan untuk berkomunikasi, berpendapat, dan terlibat langsung dalam pembelajaran. Hal ini membuat pendekatan komunikatif berjalan lebih efektif.
Sebaliknya, jika metode yang digunakan monoton seperti ceramah saja, maka interaksi siswa menjadi terbatas sehingga tujuan pendekatan komunikatif sulit tercapai.
izinkan saya menjawab pertanyaannya yaa..
Jadi variasi metode pembelajaran dalam pengelolaan kelas berpengaruh besar terhadap efektivitas pendekatan komunikatif. Hal ini karena pendekatan komunikatif menekankan pada interaksi aktif dan penggunaan bahasa dalam situasi nyata.
Dengan metode yang bervariasi seperti diskusi, role play, dan tanya jawab, siswa memiliki lebih banyak kesempatan untuk berkomunikasi, berpendapat, dan terlibat langsung dalam pembelajaran. Hal ini membuat pendekatan komunikatif berjalan lebih efektif.
Sebaliknya, jika metode yang digunakan monoton seperti ceramah saja, maka interaksi siswa menjadi terbatas sehingga tujuan pendekatan komunikatif sulit tercapai.
Alifah Hanan 2513053025
Jika tujuan penggunaan pendektan komunukatif mengenai pengembangan kemampuan peseta didik tidak tercapai, langakah apa yang akan kalian ambil?
Jika tujuan penggunaan pendektan komunukatif mengenai pengembangan kemampuan peseta didik tidak tercapai, langakah apa yang akan kalian ambil?
Izin menjawab pertanyaan Alifah yaaa
Jadi, jika tujuan pendekatan komunikatif dalam mengembangkan kemampuan peserta didik tidak tercapai, maka guru perlu melakukan evaluasi terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan. Evaluasi ini mencakup metode yang digunakan, apakah sudah memberikan kesempatan yang cukup bagi siswa untuk berinteraksi dan berkomunikasi secara aktif.
Selanjutnya, guru perlu menyesuaikan pembelajaran dengan karakteristik siswa, baik dari segi kemampuan, minat, maupun tingkat kepercayaan diri. Penggunaan metode yang lebih bervariasi seperti diskusi kelompok, role play, atau simulasi juga dapat membantu meningkatkan keterlibatan siswa dalam komunikasi.
Selain itu, pemberian motivasi dan suasana belajar yang nyaman sangat penting agar siswa tidak takut untuk mencoba dan tidak khawatir melakukan kesalahan. Dengan begitu, siswa akan lebih aktif dalam proses pembelajaran.
Jadi, jika tujuan pendekatan komunikatif dalam mengembangkan kemampuan peserta didik tidak tercapai, maka guru perlu melakukan evaluasi terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan. Evaluasi ini mencakup metode yang digunakan, apakah sudah memberikan kesempatan yang cukup bagi siswa untuk berinteraksi dan berkomunikasi secara aktif.
Selanjutnya, guru perlu menyesuaikan pembelajaran dengan karakteristik siswa, baik dari segi kemampuan, minat, maupun tingkat kepercayaan diri. Penggunaan metode yang lebih bervariasi seperti diskusi kelompok, role play, atau simulasi juga dapat membantu meningkatkan keterlibatan siswa dalam komunikasi.
Selain itu, pemberian motivasi dan suasana belajar yang nyaman sangat penting agar siswa tidak takut untuk mencoba dan tidak khawatir melakukan kesalahan. Dengan begitu, siswa akan lebih aktif dalam proses pembelajaran.
nama :malda agustina pratiwi
npm: 2513053023
Apakah lingkungan belajar yang nyaman saja sudah cukup untuk meningkatkan hasil belajar siswa? Jelaskan alasannya.
npm: 2513053023
Apakah lingkungan belajar yang nyaman saja sudah cukup untuk meningkatkan hasil belajar siswa? Jelaskan alasannya.
Haloo Malda
saya perwakilan kelompok 5 kelas 2A
yg akan menjawab pertanyaanmu ya...
menurut kelompok kami lingkungan belajar yang nyaman saja tidak cukup untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Lingkungan yang nyaman memang penting karena dapat membuat siswa merasa tenang, fokus, dan lebih siap mengikuti pembelajaran.
Namun Hasil belajar juga dipengaruhi oleh beberapa faktor lain, seperti metode pembelajaran yang digunakan guru, interaksi antara guru dan siswa, motivasi belajar, serta keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran.
saya perwakilan kelompok 5 kelas 2A
yg akan menjawab pertanyaanmu ya...
menurut kelompok kami lingkungan belajar yang nyaman saja tidak cukup untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Lingkungan yang nyaman memang penting karena dapat membuat siswa merasa tenang, fokus, dan lebih siap mengikuti pembelajaran.
Namun Hasil belajar juga dipengaruhi oleh beberapa faktor lain, seperti metode pembelajaran yang digunakan guru, interaksi antara guru dan siswa, motivasi belajar, serta keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran.
Nama: Dwi Aprilia Puspita
NPM: 2513053003
Kan tadi sudah dijelaskan oleh Alychia tentang efektivitas pengelolaan kelas dipoin pertama yaitu guru bersikap hangat, tegas dan konsisten, nah pertanyaannya Bagaimana guru dapat menyeimbangkan sikap tegas dan hangat dalam pengelolaan kelas?
NPM: 2513053003
Kan tadi sudah dijelaskan oleh Alychia tentang efektivitas pengelolaan kelas dipoin pertama yaitu guru bersikap hangat, tegas dan konsisten, nah pertanyaannya Bagaimana guru dapat menyeimbangkan sikap tegas dan hangat dalam pengelolaan kelas?
haii Dwi
sayan perwakilan kelompok 5 Kelas 2A
aku izin menjawab pertanyaanmu yaa
Cara menyeimbangkan sikap tegas dan hangat Menurut kami, guru itu sebenernya harus bisa deket sama siswa tapi juga tetap tegas. Jadi nggak harus kaku atau galak terus, boleh santai, bercanda dikit biar kelas nggak tegang. Tapi kalau udah soal aturan, tetap harus tegas, misalnya kalau ada yang ribut ya ditegur. Yang penting konsisten, jangan hari ini boleh besok nggak. Terus negurnya juga nggak perlu marah-marah, cukup tegas aja tapi tetap sopan. Jadi siswa nyaman, tapi tetap tahu batas.
sayan perwakilan kelompok 5 Kelas 2A
aku izin menjawab pertanyaanmu yaa
Cara menyeimbangkan sikap tegas dan hangat Menurut kami, guru itu sebenernya harus bisa deket sama siswa tapi juga tetap tegas. Jadi nggak harus kaku atau galak terus, boleh santai, bercanda dikit biar kelas nggak tegang. Tapi kalau udah soal aturan, tetap harus tegas, misalnya kalau ada yang ribut ya ditegur. Yang penting konsisten, jangan hari ini boleh besok nggak. Terus negurnya juga nggak perlu marah-marah, cukup tegas aja tapi tetap sopan. Jadi siswa nyaman, tapi tetap tahu batas.
Fiqih Prima Indita 2513053024
terkadang ada beberapa siswa yang susah fokus atau kurang fokus dikelas pada saat pembelajaran berlangsung, menurut kalian kenapa hal itu bisa terjadi, dan apa solusinya?
terkadang ada beberapa siswa yang susah fokus atau kurang fokus dikelas pada saat pembelajaran berlangsung, menurut kalian kenapa hal itu bisa terjadi, dan apa solusinya?
hola fiqih
aku perwkilan dri kelompok 5 kelas 2A
izin menjawab yaaaa
Menurut kami, siswa kurang fokus itu wajar sih, biasanya karena bosen, ngantuk, atau nggak terlalu tertarik sama materinya. Apalagi kalau belajarnya cuma dengerin terus, pasti gampang ke-distract. Jadi solusinya guru bisa coba cara belajar yang lebih bervariasi, kayak diskusi, game, atau kerja kelompok biar lebih aktif. Suasana kelas juga jangan terlalu tegang, bisa diselingi ice breaking biar nggak jenuh. Terus kalau ada yang sering nggak fokus, lebih baik diajak ngobrol baik-baik, biar tahu sebenarnya kenapa. Jadi kita nggak langsung nyalahin, tapi cari solusi bareng.
aku perwkilan dri kelompok 5 kelas 2A
izin menjawab yaaaa
Menurut kami, siswa kurang fokus itu wajar sih, biasanya karena bosen, ngantuk, atau nggak terlalu tertarik sama materinya. Apalagi kalau belajarnya cuma dengerin terus, pasti gampang ke-distract. Jadi solusinya guru bisa coba cara belajar yang lebih bervariasi, kayak diskusi, game, atau kerja kelompok biar lebih aktif. Suasana kelas juga jangan terlalu tegang, bisa diselingi ice breaking biar nggak jenuh. Terus kalau ada yang sering nggak fokus, lebih baik diajak ngobrol baik-baik, biar tahu sebenarnya kenapa. Jadi kita nggak langsung nyalahin, tapi cari solusi bareng.
Meisy Fitrotu Zakiyah
NPM. 2513053008
Biasanya ada siswa di dalam satu kelas yang selalu mengganggu saat pembelajaran berlangsung karena kesulitan belajar atau sulit memahami materi di dalam kelas yang ini menjadikan proses belajar mengajar didalam kelas kurang kondusif. Bagaimana peran psikologi pendidikan bisa membantu guru memahami dan menanganinya?
Biasanya ada siswa di dalam satu kelas yang selalu mengganggu saat pembelajaran berlangsung karena kesulitan belajar atau sulit memahami materi di dalam kelas yang ini menjadikan proses belajar mengajar didalam kelas kurang kondusif. Bagaimana peran psikologi pendidikan bisa membantu guru memahami dan menanganinya?