1. Mengidentifikasi capaian pembelajaran
Langkah pertama adalah melihat kembali capaian pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai dalam materi yang diajarkan. Tujuan evaluasi harus selaras dengan apa yang sudah dipelajari siswa, sehingga evaluasi benar-benar mengukur kemampuan yang telah diajarkan.

2. Menentukan aspek kemampuan yang akan diukur
Guru perlu menentukan aspek kemampuan apa yang ingin dinilai, apakah pengetahuan (kognitif), sikap (afektif), atau keterampilan (psikomotor). Penentuan aspek ini penting agar evaluasi lebih jelas dan terarah.

3. Menentukan tingkat kemampuan berpikir
Tujuan evaluasi juga harus menyesuaikan tingkat kemampuan berpikir siswa, misalnya mengingat, memahami, menganalisis, atau mengevaluasi. Tingkat kemampuan ini akan memengaruhi jenis soal yang akan dibuat.

4. Menggunakan kata kerja operasional
Tujuan evaluasi sebaiknya menggunakan kata kerja yang jelas dan dapat diukur, seperti menjelaskan, mengidentifikasi, menganalisis, atau mengevaluasi. Dengan kata kerja yang tepat, kemampuan siswa dapat dinilai dengan lebih jelas.

5. Menentukan kondisi dan kriteria keberhasilan
Tujuan evaluasi yang baik biasanya juga menjelaskan kondisi atau batas keberhasilan yang diharapkan. Misalnya siswa mampu menjelaskan atau menganalisis suatu konsep dengan benar sesuai dengan kriteria yang ditentukan.

6. Menyesuaikan dengan instrumen penilaian
Langkah terakhir adalah memastikan bahwa tujuan evaluasi sesuai dengan bentuk soal yang akan digunakan. Jika ingin mengukur kemampuan analisis, maka soal yang dibuat sebaiknya berupa studi kasus atau soal uraian, bukan hanya definisi.