Nama : Aprita Fahria Zahra
NPM : 2213053259
NPM : 2213053259
Posts made by Aprita Fahria Zahra 2213053259
Nama : Aprita Fahria Zahra
NPM : 2213053259
Tempat Akses : Kota Bandar Lampung
NPM : 2213053259
Tempat Akses : Kota Bandar Lampung
Nama : Aprita Fahria Zahra
NPM : 2213053259
Kelas : 3H
NPM : 2213053259
Kelas : 3H
Nama : Aprita Fahria Zahra
NPM : 2213053259
Kelas : 3H
Tugas Analisis
Mengenai penanaman nilai dan moral dilingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat, muali dari bagaimana cara menanamkannya , hambatan hambatan proses penanamannya, dan trik atau strategi apa yang tepat yang dipakai agar penanaman tersebut dapat menjadi kebiasaan dan dilakukan secara terus menerus oleh anak didik kita.
Masing-masing peran yang dilakukan dengan baik oleh keluarga, sekolah maupun masyarakat dalam pendidikan nilai dan moral, akan memberi manfaat yang sangat besar terhadap anak didik kita, karena menjadikannya sumber daya manusia yang terdidik dan bermutu.
1. Penanaman nilai dan moral di lingkungan keluarga
Keluarga sebagai wahana pertama dan utama pendidikan. Lingkungan keluarga memmiliki peran yang penting dalam membentuk perilaku anak. Pola asuh juga sangat menentukan keberhasilan pendidikan anak daalm kelarga. Bebrapa kebiasaan yang dapat dilakukan di lingkungan keluarga.
a. Membiasakan anak bangun pagi, mengatur tempat tidur dan berolahraga
b. Membiasakan anak mandi dan berpakaian bersih
c. Membiasakan anak turut membantu mengerjakan tugas– tugas rumah
d. Membiasakan anak mengatur dan memelihara barang–barang yang dimilikinya
e. Membiasakan dan mendampingi anak belajar/mengulang pelajaran/ mengerjakan tugas sekolahnya
f. Membiasakan anak pamit jika keluar rumah
g. Membiasakan anak mengucap salam saat keluar dari dan pulang ke rumah
h. Menerapkan pelaksanaan ibadah shalat sendiri dan berjamaah
2. Penanaman nilai dan moral di lingkungan sekolah
Sekolah merupakan sarana yang secara sengaja dirancang untuk melaksanakan pendidikan. Pengaruh sekolah sangat besar dalam membentuk pola pikir dan karakter anak. Semakin maju suatu masyarakat, semakin penting peranan sekolah dalam mempersiapkan generasi muda sebelum masuk dalam proses pembangunan masyarakat itu. Berikut ada beberapa perilaku yang dapat diterapkan di sekolah.
a. Membiasakan siswa berbudaya salam, sapa dan senyum
b. Tiba di sekolah mengucap salam sambil salaman dan cium tangan guru.
c. Menyapa teman, satpam, penjual dikantin atau cleaning servis di sekolah
d. Menyapa dengan sopan tamu yang datang ke sekolah
e. Membiasakan siswa berbicara dengan bahasa yang baik dan santun
f. Mendidik siswa duduk dengan sopan di kelas
g. Mendidik siswa makan sambil duduk di tempat yang telah disediakan, tidak sambil jalan- jalan
3. Penanaman nilai dan moral di lingkungan masyarakat
Masyarakat pun memiliki peran yang tidak kalah pentingnya dalam upaya pembentukan karakter anak bangsa. Dalam hal ini yang dimaksud dengan masyarakat disini adalah orang yang lebih tua yang “ tidak dekat “, “ tidak dikenal “ “ tidak memiliki ikatan famili “ dengan anak tetapi saat itu ada di lingkungan sang anak atau melihat tingkah laku si anak. Orang-orang inilah yang dapat memberikan contoh, mengajak, atau melarang anak dalam melakukan suatau perbuatan. Contoh-contoh perilaku yang dapat diterapkan oleh masyarakat:
a. Membiasakan gotong royong, misalnya: membersihkan halaman rumah masing-masing, membersihkan saluran air, menanami pekarangan rumah.
b. Membiasakan anak tidak membuang sampah dan meludah di jalan, merusak atau mencoret-coret fasilitas umum.
c. Menegur anak yang melakukan perbuatan yang tidak baik.
Kendala – kendala yang dihadapi dimasyarakat:
a. Tidak ada kepedulian
b. Tidak merasa bertanggung jawab
c. Menganggap perbuatan anak adalah hal yang sudah biasa
NPM : 2213053259
Kelas : 3H
Tugas Analisis
Mengenai penanaman nilai dan moral dilingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat, muali dari bagaimana cara menanamkannya , hambatan hambatan proses penanamannya, dan trik atau strategi apa yang tepat yang dipakai agar penanaman tersebut dapat menjadi kebiasaan dan dilakukan secara terus menerus oleh anak didik kita.
Masing-masing peran yang dilakukan dengan baik oleh keluarga, sekolah maupun masyarakat dalam pendidikan nilai dan moral, akan memberi manfaat yang sangat besar terhadap anak didik kita, karena menjadikannya sumber daya manusia yang terdidik dan bermutu.
1. Penanaman nilai dan moral di lingkungan keluarga
Keluarga sebagai wahana pertama dan utama pendidikan. Lingkungan keluarga memmiliki peran yang penting dalam membentuk perilaku anak. Pola asuh juga sangat menentukan keberhasilan pendidikan anak daalm kelarga. Bebrapa kebiasaan yang dapat dilakukan di lingkungan keluarga.
a. Membiasakan anak bangun pagi, mengatur tempat tidur dan berolahraga
b. Membiasakan anak mandi dan berpakaian bersih
c. Membiasakan anak turut membantu mengerjakan tugas– tugas rumah
d. Membiasakan anak mengatur dan memelihara barang–barang yang dimilikinya
e. Membiasakan dan mendampingi anak belajar/mengulang pelajaran/ mengerjakan tugas sekolahnya
f. Membiasakan anak pamit jika keluar rumah
g. Membiasakan anak mengucap salam saat keluar dari dan pulang ke rumah
h. Menerapkan pelaksanaan ibadah shalat sendiri dan berjamaah
2. Penanaman nilai dan moral di lingkungan sekolah
Sekolah merupakan sarana yang secara sengaja dirancang untuk melaksanakan pendidikan. Pengaruh sekolah sangat besar dalam membentuk pola pikir dan karakter anak. Semakin maju suatu masyarakat, semakin penting peranan sekolah dalam mempersiapkan generasi muda sebelum masuk dalam proses pembangunan masyarakat itu. Berikut ada beberapa perilaku yang dapat diterapkan di sekolah.
a. Membiasakan siswa berbudaya salam, sapa dan senyum
b. Tiba di sekolah mengucap salam sambil salaman dan cium tangan guru.
c. Menyapa teman, satpam, penjual dikantin atau cleaning servis di sekolah
d. Menyapa dengan sopan tamu yang datang ke sekolah
e. Membiasakan siswa berbicara dengan bahasa yang baik dan santun
f. Mendidik siswa duduk dengan sopan di kelas
g. Mendidik siswa makan sambil duduk di tempat yang telah disediakan, tidak sambil jalan- jalan
3. Penanaman nilai dan moral di lingkungan masyarakat
Masyarakat pun memiliki peran yang tidak kalah pentingnya dalam upaya pembentukan karakter anak bangsa. Dalam hal ini yang dimaksud dengan masyarakat disini adalah orang yang lebih tua yang “ tidak dekat “, “ tidak dikenal “ “ tidak memiliki ikatan famili “ dengan anak tetapi saat itu ada di lingkungan sang anak atau melihat tingkah laku si anak. Orang-orang inilah yang dapat memberikan contoh, mengajak, atau melarang anak dalam melakukan suatau perbuatan. Contoh-contoh perilaku yang dapat diterapkan oleh masyarakat:
a. Membiasakan gotong royong, misalnya: membersihkan halaman rumah masing-masing, membersihkan saluran air, menanami pekarangan rumah.
b. Membiasakan anak tidak membuang sampah dan meludah di jalan, merusak atau mencoret-coret fasilitas umum.
c. Menegur anak yang melakukan perbuatan yang tidak baik.
Kendala – kendala yang dihadapi dimasyarakat:
a. Tidak ada kepedulian
b. Tidak merasa bertanggung jawab
c. Menganggap perbuatan anak adalah hal yang sudah biasa
Nama : Aprita Fahria Zahra
NPM : 2213053259
Kelas : 3H
Analisis Jurnal
Judul : Pengaruh Moral Terhadap Perilaku Moral pada Siswa SMP Negeri Kota Pekanbaru Berdasarkan Pendidikan Orang Tua
Nama Jurnal : JURNAL MORAL KEMASYARAKATAN
Volume : 02
Nomor : 01
Halaman : .30-44
Tahun Terbit : 2017
Nama Penulis : Ilham Hudi
• Pendahuluan
Pada era globalisasi dewasa ini di mana perkembangan informasi tersebar luas yang dapat diakses dengan sangat mudah, hal ini menyebabkan berbagai nilai-nilai atau anasir dari luar yang negatif tidak lagi dapat disaring sehingga dengan mudah mempengaruhi pemikiran dan karakter generasi (generasi masa kini) sehingga menimbulkan kekhawatiran terhadap pengikisan jati diri yang terkait merosotnya penghayatan nilai-nilai keagamaan, nasionalisme, nilai sosial budaya bangsa dan perkembangan moralitas individu. Hal ini menimbulkan kecemasan sehingga memerlukan satu pendekatan yang lebih serius dalam memperkokoh jatidiri generasi muda melalui pendidikan karakter dan budaya bangsa
• Pembahasan
Pembangunan karakter menjadi satu elemen penting dalam proses pendidikan guna menerapkan kembali nilai-nilai yang baik dan menyaring segala bentuk unsur negatif yang dapat mempengaruhi tingkahlaku kalangan anak-anak dan tidak terkecuali kalangan remaja. Ada banyak faktor yang berkontribusi mempengaruhi kualitas moral di kalangan siswa. Salah satu faktor tersebut; adalah keteladanan dari guru, orangtua, dan masyarakat.
2. Konsep dasar karakter
Dalam KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia) karakter dimaknai sebagai sifat-sifat kejiwaan, akhlak, atau budi pekerti yang membedakan seseorang dengan orang lainnya. Menurut Kemendiknas (2010), karakter adalah watak, tabiat, akhlak, atau kepribadian seseorang yang terbentuk dari hasil internalisasi berbagai kebajikan (virtues) yang diyakini dan digunakan sebagai landasan untuk cara pandang, berpikir, bersikap, dan bertindak. Sementara pendidikan karakter adalah pendidikan yang mengembangkan nilai-nilai karakter bangsa pada diri peserta didik, sehingga mereka memiliki nilai dan karakter sebagai karakter dirinya, menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan dirinya, sebagai anggota masyarakat, dan warga negara yang religius, nasionalis, produktif dan kreatif.
3. Pengetahuan Moral (moral knowing)
Ada beragam pengetahuan moral yang dapat kita manfaatkan ketika kitaberhadapan dengan tantangan-tantangan moral dalam hidup. Enam pengetahuan moral berikut diharapkan dapat menjadi tujuan pendidikan karakter.
1. Kesadaran moral (moral awareness)
2. Mengetahui nilai-nilai moral (moral values)
3. Pengambilan perspektif (perspektif taking)
4. Penalaran moral (moral reasoning)
5. Membuat keputusan (decision making)
6. Memahami diri sendiri (self knowledge)
4. Perilaku moral (moral action)
Perilaku moral adalah produk dari dua bagian karakter lainnya. Jika orang memiliki kualitas moral intelektual dan emosional seperti yang baik, mereka memiliki kemungkinan melakukan tindakan yang menurut pengetahuan dan perasaan mereka adalah tindakan yang benar. Untuk memahami sepenuhnya apa yang menggerakkan seseorang sehingga mampu melakukan tindakan bermoralatau justru menghalanginyakita perlu melihat lebih jauh dalam tiga aspek karakter lainnya yakni: kompetensi, kemauan, dan kebiasaan.
5. Pendidikan Orang Tua
Pendidikan karakter pada dasarnya dibentuk pada beberapa pilar yang saling berkaitan. Adapun pilar-pilar karakter ini adalah nilai-nilai luhur universal yang terdiri dari:(1) Cinta Tuhan dan alam semesta beserta isinya, (2) Tanggung jawab kedisiplinan dan kemandirian, (3) Kejujuran, (4) Hormat dan santun, (5) Kasih sayang, kepedulian, dan kerjasama, (6) Percaya diri, kreatif, kerja keras, dan pantang menyerah, (7)Keadilan dan kepemimpinan, (8) Baik dan rendah hati, dan (9) Toleransi, cinta damai, dan persatuan.
NPM : 2213053259
Kelas : 3H
Analisis Jurnal
Judul : Pengaruh Moral Terhadap Perilaku Moral pada Siswa SMP Negeri Kota Pekanbaru Berdasarkan Pendidikan Orang Tua
Nama Jurnal : JURNAL MORAL KEMASYARAKATAN
Volume : 02
Nomor : 01
Halaman : .30-44
Tahun Terbit : 2017
Nama Penulis : Ilham Hudi
• Pendahuluan
Pada era globalisasi dewasa ini di mana perkembangan informasi tersebar luas yang dapat diakses dengan sangat mudah, hal ini menyebabkan berbagai nilai-nilai atau anasir dari luar yang negatif tidak lagi dapat disaring sehingga dengan mudah mempengaruhi pemikiran dan karakter generasi (generasi masa kini) sehingga menimbulkan kekhawatiran terhadap pengikisan jati diri yang terkait merosotnya penghayatan nilai-nilai keagamaan, nasionalisme, nilai sosial budaya bangsa dan perkembangan moralitas individu. Hal ini menimbulkan kecemasan sehingga memerlukan satu pendekatan yang lebih serius dalam memperkokoh jatidiri generasi muda melalui pendidikan karakter dan budaya bangsa
• Pembahasan
Pembangunan karakter menjadi satu elemen penting dalam proses pendidikan guna menerapkan kembali nilai-nilai yang baik dan menyaring segala bentuk unsur negatif yang dapat mempengaruhi tingkahlaku kalangan anak-anak dan tidak terkecuali kalangan remaja. Ada banyak faktor yang berkontribusi mempengaruhi kualitas moral di kalangan siswa. Salah satu faktor tersebut; adalah keteladanan dari guru, orangtua, dan masyarakat.
2. Konsep dasar karakter
Dalam KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia) karakter dimaknai sebagai sifat-sifat kejiwaan, akhlak, atau budi pekerti yang membedakan seseorang dengan orang lainnya. Menurut Kemendiknas (2010), karakter adalah watak, tabiat, akhlak, atau kepribadian seseorang yang terbentuk dari hasil internalisasi berbagai kebajikan (virtues) yang diyakini dan digunakan sebagai landasan untuk cara pandang, berpikir, bersikap, dan bertindak. Sementara pendidikan karakter adalah pendidikan yang mengembangkan nilai-nilai karakter bangsa pada diri peserta didik, sehingga mereka memiliki nilai dan karakter sebagai karakter dirinya, menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan dirinya, sebagai anggota masyarakat, dan warga negara yang religius, nasionalis, produktif dan kreatif.
3. Pengetahuan Moral (moral knowing)
Ada beragam pengetahuan moral yang dapat kita manfaatkan ketika kitaberhadapan dengan tantangan-tantangan moral dalam hidup. Enam pengetahuan moral berikut diharapkan dapat menjadi tujuan pendidikan karakter.
1. Kesadaran moral (moral awareness)
2. Mengetahui nilai-nilai moral (moral values)
3. Pengambilan perspektif (perspektif taking)
4. Penalaran moral (moral reasoning)
5. Membuat keputusan (decision making)
6. Memahami diri sendiri (self knowledge)
4. Perilaku moral (moral action)
Perilaku moral adalah produk dari dua bagian karakter lainnya. Jika orang memiliki kualitas moral intelektual dan emosional seperti yang baik, mereka memiliki kemungkinan melakukan tindakan yang menurut pengetahuan dan perasaan mereka adalah tindakan yang benar. Untuk memahami sepenuhnya apa yang menggerakkan seseorang sehingga mampu melakukan tindakan bermoralatau justru menghalanginyakita perlu melihat lebih jauh dalam tiga aspek karakter lainnya yakni: kompetensi, kemauan, dan kebiasaan.
5. Pendidikan Orang Tua
Pendidikan karakter pada dasarnya dibentuk pada beberapa pilar yang saling berkaitan. Adapun pilar-pilar karakter ini adalah nilai-nilai luhur universal yang terdiri dari:(1) Cinta Tuhan dan alam semesta beserta isinya, (2) Tanggung jawab kedisiplinan dan kemandirian, (3) Kejujuran, (4) Hormat dan santun, (5) Kasih sayang, kepedulian, dan kerjasama, (6) Percaya diri, kreatif, kerja keras, dan pantang menyerah, (7)Keadilan dan kepemimpinan, (8) Baik dan rendah hati, dan (9) Toleransi, cinta damai, dan persatuan.