Nama: Arif Rahman hakim
Npm : 2213053295
Kelas: 3/F
Hadirr/ maaf terlambat pak
Npm : 2213053295
Kelas: 3/F
Hadirr/ maaf terlambat pak
Posts made by Arif Rahman Hakim 2213053294
Nama: Arif Rahman Hakim
Npm:2213053294
Kelas :3/F
Pendekatan Pentahelix dalam pendidikan nilai dan moral adalah pendekatan yang menggabungkan lima pilar utama dalam upaya meningkatkan nilai-nilai dan moral dalam masyarakat.
Kelima pilar tersebut adalah pemerintah, industri, akademisi, masyarakat sipil dan media.
Pendekatan ini bertujuan untuk menciptakan kerjasama lintas sektor dan lintas lembaga untuk meningkatkan pemahaman dan praktik nilai serta moral di tengah masyarakat.
Pendekatan ini mengakui bahwa pendidikan nilai dan moral tidak hanya menjadi tanggung jawab sekolah, tetapi juga melibatkan banyak pemangku kepentingan, termasuk keluarga, masyarakat, dan teknologi. Integrasi lima elemen ini dapat membantu menciptakan pendidikan nilai dan moral yang lebih holistik dan efektif.
Npm:2213053294
Kelas :3/F
Pendekatan Pentahelix dalam pendidikan nilai dan moral adalah pendekatan yang menggabungkan lima pilar utama dalam upaya meningkatkan nilai-nilai dan moral dalam masyarakat.
Kelima pilar tersebut adalah pemerintah, industri, akademisi, masyarakat sipil dan media.
Pendekatan ini bertujuan untuk menciptakan kerjasama lintas sektor dan lintas lembaga untuk meningkatkan pemahaman dan praktik nilai serta moral di tengah masyarakat.
Pendekatan ini mengakui bahwa pendidikan nilai dan moral tidak hanya menjadi tanggung jawab sekolah, tetapi juga melibatkan banyak pemangku kepentingan, termasuk keluarga, masyarakat, dan teknologi. Integrasi lima elemen ini dapat membantu menciptakan pendidikan nilai dan moral yang lebih holistik dan efektif.
Nama: Arif Rahman Hakim
Npm:2213053294
Kelas :3/F
Kesadaran moral di lingkungan pendidikan masih menjadi akar permasalahan karena masih banyak ditemukan beberapa pelanggaran yang berkaitan dengan kesadaran moral. Mengarahkan seorang anak agar mampu membuat pertimbangan secara sadar dan matang mengenai segala aktivitas atau perilakunya dalam kehidupan sehari - hari baik itu di lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, maupun di lingkungan masyarakat merupakan tujuan dari adanya pendidikan tentang kesadaran moral.
Kesadaran nilai moral untuk apakah kesadaran nilai moral kesadaran nilai moral ini berguna untuk mengarahkan anak agar mampu membuat pertimbangan secara matang atas perilakunya dalam kehidupan sehari-hari baik di sekolah maupun di masyarakat. Jika seorang peserta didik tidak dibekali pendidikan dan juga moral apa yang akan terjadi pada peserta didik tersebut yang akan terjadi pada peserta didik tersebut adalah masalah moral seperti kemerosotan moral
Npm:2213053294
Kelas :3/F
Kesadaran moral di lingkungan pendidikan masih menjadi akar permasalahan karena masih banyak ditemukan beberapa pelanggaran yang berkaitan dengan kesadaran moral. Mengarahkan seorang anak agar mampu membuat pertimbangan secara sadar dan matang mengenai segala aktivitas atau perilakunya dalam kehidupan sehari - hari baik itu di lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, maupun di lingkungan masyarakat merupakan tujuan dari adanya pendidikan tentang kesadaran moral.
Kesadaran nilai moral untuk apakah kesadaran nilai moral kesadaran nilai moral ini berguna untuk mengarahkan anak agar mampu membuat pertimbangan secara matang atas perilakunya dalam kehidupan sehari-hari baik di sekolah maupun di masyarakat. Jika seorang peserta didik tidak dibekali pendidikan dan juga moral apa yang akan terjadi pada peserta didik tersebut yang akan terjadi pada peserta didik tersebut adalah masalah moral seperti kemerosotan moral
Nama : Arif Rahman Hakim
Npm:2213053294
Kelas:3/F
Bagi generasi masa lalu pendidikan moral yang bersifat indoktrinatif sudah cukup memadahi untuk membendung terjadinya perilaku yang menyimpang dari norma- norma kemasyarakatan, meskipun tentu saja tidak mungkin dapat membentuk pribadi-pribadi yang memiliki kemandirian dalam membuat keputusan moral. Pemberian teladan saja kurang efektif diterapkan, karena sulitnya menentukan yang paling tepat untuk dijadikan teladan. Dengan kata lain diperlukan multi pendekatan atau yang oleh Kirchenbawn disebut pendekatan komprehensif
Istilah komprehensif yang digunakan dalam pendidikan nilai mencakup berbagai aspek.
Konsistensi seluruh pihak dalam melaksanakan pendidikan niali mempengaruhi kualitas moral generasi muda untuk memahami tradisi moral masyarakat Indonesia.
Npm:2213053294
Kelas:3/F
Bagi generasi masa lalu pendidikan moral yang bersifat indoktrinatif sudah cukup memadahi untuk membendung terjadinya perilaku yang menyimpang dari norma- norma kemasyarakatan, meskipun tentu saja tidak mungkin dapat membentuk pribadi-pribadi yang memiliki kemandirian dalam membuat keputusan moral. Pemberian teladan saja kurang efektif diterapkan, karena sulitnya menentukan yang paling tepat untuk dijadikan teladan. Dengan kata lain diperlukan multi pendekatan atau yang oleh Kirchenbawn disebut pendekatan komprehensif
Istilah komprehensif yang digunakan dalam pendidikan nilai mencakup berbagai aspek.
Konsistensi seluruh pihak dalam melaksanakan pendidikan niali mempengaruhi kualitas moral generasi muda untuk memahami tradisi moral masyarakat Indonesia.
Nama: Arif Rahman Hakim
Npm :2213053294
Kelas :3/F
Pada intinya materi pendidikan moral mencakup ajaran dan pengalaman belajar untuk menjadi orang bermoral dalam kaitannya dengan diri sendiri, moral terhadap sesama manusia dan alam semesta serta moral terhadap tuhan. Selain itu juga dijelaskan tentang tujuan pendidikan nilai meliputi beberapa jangkawan, yakni penalaran nilai moral, perasaan nilai moral dan perilaku nilai moral.
Perilaku moral sangat sulit untuk dievaluasi perilaku moral hanya mungkin dievaluasi secara akurat dengan melakukan observasi dalam jangka waktu yang relatif lama dan secara terus-menerus. Pendidikan moral di sekolah sangat penting dilakukan oleh guru dan segenap komponen warga sekolah agar tercapai pendidikan moral yang komprehensif.
Npm :2213053294
Kelas :3/F
Pada intinya materi pendidikan moral mencakup ajaran dan pengalaman belajar untuk menjadi orang bermoral dalam kaitannya dengan diri sendiri, moral terhadap sesama manusia dan alam semesta serta moral terhadap tuhan. Selain itu juga dijelaskan tentang tujuan pendidikan nilai meliputi beberapa jangkawan, yakni penalaran nilai moral, perasaan nilai moral dan perilaku nilai moral.
Perilaku moral sangat sulit untuk dievaluasi perilaku moral hanya mungkin dievaluasi secara akurat dengan melakukan observasi dalam jangka waktu yang relatif lama dan secara terus-menerus. Pendidikan moral di sekolah sangat penting dilakukan oleh guru dan segenap komponen warga sekolah agar tercapai pendidikan moral yang komprehensif.