Nama: Vita Mulyasari
Npm: 2213053080
Kelas: 2 C

Analisis Jurnal
Urgensi Pendidikan kewarganegaraan sebagai Pendidikan Karakter Bangsa Indonesia melalui Demokrasi, HAM dan Masyarakat madani


              Setelah saya membaca jurnal Urgensi Pendidikan kewarganegaraan sebagai Pendidikan Karakter Bangsa Indonesia melalui Demokrasi, HAM dan Masyarakat madani saya dapat menyimpulkan bahwa Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education) merupakan pendidikan yang sangat penting di dalam mendidik karakter bangsa Indonesia untuk menjadi warga negara Indonesia yang kritis, aktif, demokratis dan beradab dimana mereka menyadari hak dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara serta kesiapan mereka menjadi bagian dari warga negara dunia (global society) di era modern saat ini.
             Selanjutnya Pendidikan Kewarganegaraan dapat menjadi sarana pertemuan beragam nilai dan prinsip yang bersumber dari luar dan nilai-nilai Indonesia, yang diorientasikan untuk melahirkan sebuah sintesis kreatif yang dibutuhkan oleh Indonesia sebagai sebuah negara demokrasi baru yang bersendikan pada Pancasila. Untuk menjadi sebuah negara yang matang berdemokrasi, demokrasi Indonesia dapat seiring dan sejalan dengan kebangsaan koridor yang penguatan wawasan berbasis pada empat konsensus dasar nasional Indonesia: Pancasila, UUD 1945, Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) dan Bhinneka Tunggal Ika. Pendidikan Kewarganegaraan yang humanis-partisipatoris diharapkan mampu menjadi laboratorium bagi penyemaian prinsip- prinsip demokrasi yang terintegrasikan dengan nilai-nilai keindonesiaan yang bersumber dari Pancasila sebagai dasar filosofis bangsa yang diharapkan dapat menjadi unsur utama pembentukan karakter nasional Indonesia.

           Tujuan dari Pendidikan Kewarganegaraan yaitu bertujuan untuk membangun karakter bangsa Indonesia yang antara lain
membentuk kecakapan partisipatif warga negara yang bermutu dan bertanggung jawabdalam kehidupan berbangsa dan bernegara, menjadikan warga negara Indonesia yang cerdas, aktif, kritis dan demokratis, namun tetap memiliki komitmen menjaga persatuan dan integritas bangsa, mengembangkan kultur demokrasi yang berkeadaban yaitu kebebasan, persamaan, toleransi dan tanggung jawab.
Demokrasi dapat digolongkan menjadi dua macam yaitu demokrasi langsung dan tidak langsung. Dalam demokrasi langsung, rakyat secara langsung berpartisipasi dalam pemilihan umum dan menyampaikan kehendaknya. Dalam demokrasi tidak langsung, rakyat menggunakan wakil-wakil yang telah dipercaya untuk menyampaikan aspirasi dan kehendaknya sehingga dalam demokrasi tidak langsung wakil rakyat terlibat secara langsung menjadi perantara seluruh rakyat.

Nama:Vita Mulyasari
Kelas :2 C
NPM: 2213053080

Analisis Video

Video diatas membahas tentang hakikat dan pentingnya PKN diperguruan tinggi landasan hukum sumber historis sumber sosiologis sumber politik dinamika esensi dan urgensi pendidikan kewarganegaraan kata kewarganegaraan berasal dari warga negara yang berarti adalah anggota dari suatu negara.
PKN berkaitan dengan warga negara selain itu Pendidikan kewarganegaraan adalah usaha sadar menyiapkan peserta didik agar cinta setiap berani berkorban membela bangsa dan negara,selain itu melatih peserta didik berpikir kritis analitis bersikap demokratis berdasarkan nilai-nilai Pancasila. landasan ide dan landasan hukum pendidikan kewarganegaraan. landasan idealnya adalah Pancasila sebagai dasar negara.
Pancasila sebagai pandangan hidup dan Pancasila sebagai ideologi negara.
yang kedua landasan hukum antara lain pembukaan undang-undang Dasar 1945 batang tubuh undang-undang Dasar 1945 khususnya pada pasal 27 ayat 3 tentang bela negara pasal 30 ayat 1 tentang pertahanan dan keamanan. pasal 31 ayat 1 tentang pendidikan. undang-undang nomor 20 tahun 1982 tentang pendidikan bela negara undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang mata kuliah pengembangan kepribadian. serta SK Dirjen DIKTI nomor 43 tahun 2006 tentang pengembangan mata kuliah kepribadian.sumber historis sosiologis dan politik Pendidikan kewarganegaraan sumber historis substansi Pendidikan kewarganegaraan sudah dimulai sebelum Indonesia merdeka sumber sosiologis masyarakat memerlukan Pendidikan kewarganegaraan untuk menjaga memelihara dan mempertahankan eksistensi negara bangsa sumber politik dimuatnya dokumen-dokumen kurikulum Pendidikan kewarganegaraan sejak tahun 1957 sampai terakhir 2013 yaitu dinamika esensi dan urgensi pendidikan kewarganegaraan Pendidikan kewarganegaraan perlu mendorong warga negara agar mampu memanfaatkan pengaruh positif perkembangan iptek untuk membangun negara bangsa.

NAMA: VITA MULYASARI
NPM: 2213053080
KELAS:2C

Nama : Vita Mulyasari
Kelas : 1 C
NPM : 2213053080
Analisis Soal 1


A. Bagaimanakah tanggapanmu mengenai berita tersebut dan apa yang anda lakukan untuk mengantisipasi dampak negatif penyebaran hoaxs?
Jawab :
Kita seharusnya lebih waspada terhadap berita yang beredar,kemudian mengingatkan orang orang di sekeliling kita untuk waspada terhadap hoax yang beredar,serta membicarakan dengan pemerintah setempat untuk menutup situs berita hoax tersebut.
berita hoax adalah berita yang menyebarkan fitnah atau tidak sesuai dengan keadaan sesungguhnya
maka dari itu kita harus berhati hati terhadap berita yang belum jelas
Berikut 4 , langkah cara sederhana yang bisa membantu dalam mengidentifikasi mana hoax dan mana berita asli:
1. Hati-hati dengan judul provokatif
Berita hoax seringkali menggunakan judul sensasional yang provokatif, misalnya dengan langsung menudingkan jari ke pihak tertentu.
Oleh karenanya, apabila menjumpai berita denga judul provokatif, sebaiknya Anda mencari referensi berupa berita serupa dari situs online resmi.
2. Cermati alamat situs
Untuk informasi yang diperoleh dari website atau mencantumkan link, cermatilah alamat URL situs dimaksud.
3. Periksa fakta
Perhatikan dari mana berita berasal dan siapa sumbernya? Apakah dari institusi resmi seperti KPK atau Polri? Sebaiknya jangan cepat percaya apabila informasi berasal dari pegiat ormas, tokoh politik, atau pengamat.
4. Cek keaslian foto
Di era teknologi digital saat ini , bukan hanya konten berupa teks yang bisa dimanipulasi, melainkan juga konten lain berupa foto atau video.

B. Bagaimanakah pengaruh pengembangan iptek yang tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di media sosial dan solusi apa yang anda sampaikan bagi pengembangan iptek yang lebih baik?
Jawab:
Apabila IPTEK bertentangan dan tidak sesuai dengan nilai Pancasila, maka akan banyak dampat negatif yang ditimbulkan, seperti kerusakan lingkungan, dekandensi moral, dan lunturnya nilai-nilai luhur bangsa Indonesia.
Solusi pengembangan iptek dengan cara menggunakan iptek dengan efektif dan efisien.
banyak solusi yang bisa diberikan agar pengembangan IPTEK dalam media sosial khususnya dalam nilai-nilai Pancasila dapat menjadi lebih baik. Yaitu dengan berpegang teguh pada dasar-dasar negara dan konstitusi. Mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Menegakkan supremasi hukum dan berpegang pada nilai budaya dan norma yang berlaku di dalam masyarakat serta tidak mudah terpicu oleh berita-berita hoax.

C. Sikap Konsumerisme menyebabkan Indonesia menjadi pasar bagi produk teknologi negara lain yang lebih maju ipteknya, bagaimakah solusi menurut program studi/jurusan yang anda ambil saat ini atas permasalahan tersebut?
Jawab:
Kita sebagai calon guru pentingnya memberi pelajaran kepada calon penerus bangsa tentang nilai-nilai Pancasila yang perlu diterapkan seperti pendidikan Pancasila sehingga para penerus bangsa menjadi lebih paham dan berkembang kedepannya sehingga Indonesia tidak lagi menjadi produk teknologi negara lain dan banyak mengembangkan serta memajukan iptek di negara Indonesia sendiri.