Nama : Richia Deha Azizah
NPM : 2213053024
Kelas : 3F

Analisis Video 2

Instrumen Penilaian Pengembangan Nilai Agama dan Moral Anak Usia Dini, dari penilaian tersebut guru dapat mengukur perkembangan dari masing-masing peserta didik serta dapat mengetahui dan menerapkan perkembangan yang mungkin belum dapat dicapai atau yang sudah dicapai. Instrumen penilaian adalah alat yang digunakan untuk mengumpulkan data sebagai bahan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik dengan berbagai cara dan beragam alat penilaian belajar peserta didik. Manfaat penilaian dibagi menjadi 3 yaitu :
1. Bagi Anak, untuk memelihara pertumbuhan anak agar lebih sehat dan konsisten, perkembangan anak menjadi lebih optimal, anak mendapatkan stimulasi sesuai dengan minat, anak mendapatkan dukungan yang lebih sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan nya.
2. Bagi Orang Tua. Orang tua akan memperoleh informasi pertumbuhan, perkembangan, dan minat anak pada satuan PAUD, memudahkan orang tua memberikan stimulasi yang sesuai dan berkelanjutan ketika dirumah, membuat keputusan bersama antara orang tua dengan pihak satuan PAUD dan memberikan dukungan untuk memenuhi kebutuhan anak.
3. Bagi Guru, untuk mengetahui perkembangan sikap, keterampilan dan pengetahuan, mendapatkan informasi awal tentang hambatan dan gangguan dalam perkembangan anak, mengetahui kesesuaian stimulasi dalam pelayanan dengan Kebutuhan perkembangannya, berikan dukungan yang tepat kepada anak, dan memiliki data dan informasi tentang perkembangan anak.

Kemudian adapun prinsip-prinsip penilaian yang terbagi menjadi 8 yaitu :
1. Mendidik, proses hasil penilaian menjadi dasar untuk mengembangkan dan membina anak agar tumbuh dan berkembang secara maksimal.
2. Berkesinambungan, penilaian dilakukan secara terencana, bertahap, dan terus menerus untuk mendapatkan gambaran tentang pertumbuhan dan Kembangan anak.
3. Objektif, penilaian dilakukan secara adil.
4. Akuntabel, penilaian dilakukan sesuai prosedur dan kriteria yang jelas.
5. Transparan, penilaian dilaksanakan sesuai prosedur dan hasil penilaian dapat di akses oleh semua orang.
6. Sistematis, penilaian yang dilakukan secara teratur dan terprogram.
7. Menyeluruh, penilaian mencakup semua aspek.
8. Bermakna, hasil penilaian akan memberikan informasi yang bermakna.

Teknik penilaian mencakup tingkat pencapaian perkembangan anak dan instrumen yang dapat dijadikan pedoman penilaian perkembangan anak meliputi instrumen penilaian proses, catatan Anekdot, rubrik atau instrumen penilaian hasil kemampuan anak. Mekanisme penilaian yaitu :
1. Menyusun teknik instrumen penilaian serta menetapkan indikator capaian perkembangan anak.
2. Melaksanakan proses penilaian sesuai dengan tahap, teknik, dan instrumen penilaian.
3. Mendokumentasikan penilaian proses dan hasil belajar secara akuntabel dan transparan.
4. Melaporkan capaian perkembangan anak pada orang tua.

Teknik penilaian dibagi menjadi 4 yaitu :
1. BB artinya belum berkembang. Anak-anak masih perlu dibantu.
2. MB artinya mulai berkembang. Anak melakukan kegiatan tetapi masih perlu diingatkan.
3. BSH artinya berkembang sesuai haralan. Anak melakukan kegiatannya secara mandiri tanpa harus diingatkan dan tanpa dibantu guru.
4. BSB artinya berkembang sangat baik. Anak-anak dapat melakukan kegiatan secara mandiri dan dapat membantu anak yang lainnya.

Dan bentuk penilaian yaitu dapat dilakukan dengan :
1. Penilaian harian
2. Penilaian mingguan
3. Penilaian bulanan
4. Penilaian semester
5. Portofolio anak
6. Dokumen lainnya diperlukan oleh setiap satuan PAUD.

Nama : Richia Deha Azizah
NPM : 2213053024
Kelas : 3F

Analisis Video 1

Etika, Nilai dan Moral

Dalam video menjelaskan bahwa ketiga poin diatas sangatlah berkaitan karena sama - sama berusaha mengarahkan manusia agar memiliki pola pikir, etika, nilai dan moral saling berkaitan sebab semuanya berusaha mengarahkan manusia agar memiliki pola pikir, sikap, dan perilaku yang baik dalam hidup bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Etika adalah cara manusia memperlakukan sesama dan menjalani hidup dan kehidupan dengan baik sesuai aturan yang berlaku di masyarakat seperti mengucap salam ketika kita bertemu atau memasuki rumah, izin dan mencium tangan kedua orang tua ketika ingin pergi, buang sampah pada tempatnya.
Nilai merupakan sesuatu yang memberi makna hidup yang dijunjung tinggi yang mewarnai dan menjiwai tindakan atau perilaku seseorang. Nilai juga bisa disebut sebagai penghargaan penghormatan atau kualitas terhadap sesuatu yang dapat bermanfaat, menyenangkan memuaskan, menarik, atau sebagai sistem keyakinan.
Sifat dan jenis nilai yaitu :
- Nilai bersifat relatif artinya nilai bergantung pada tempat dan waktu.
- Nilai berisifat subjektif, nilai berbeda-beda bagi setiap orang.

Kemudian Moral adalah hal hal yang dapat mendorong manusia untuk melakukan tindakan yang baik sebagai kewajiban atau keharusan. Moral dapat disebut juga sebagai sarana untuk mengukur benar atau tidaknya sikap dan tindakan manusia. Orang adalah kepekaan dalam pikiran perasaan dan tindakan terhadap prinsip-prinsip dan aturan-aturan. Contoh etika nilai dan moral dalam kehidupan di masyarakat yaitu dapat dilakukan dengan menyapa dan menghormati orang lain yang lebih tua.

Nama : Richia Deha Azizah
NPM : 2213053024
Kelas : 3F

Hadir

Nama : Richia Deha Azizah
NPM : 2213053024
Kelas : 3F

Hadir

Nama : Richia Deha Azizah
NPM : 2213053024
Kelas : 3F

Analisis Jurnal 2
PENDEKATAN PENDIDIKAN NILAI SECARA KOMPREHENSIF SEBAGAI SUATU ALTERNATIF PEMBENTUKAN AKHLAK BANGSA

Pendidikan nilai dengan pendekatan konprehensif dipandang sesuai uotuk di terapkan, karena pada masa sekarang ini kehidupan sudah selnakin komplek dan perubahan di segala segi kehidupan berlangsung dengan sangat cepat. DiIiIlat dari segi materinya., pendidikan nilai dan moral Indonesia sudah cukup komprehensif, karena·nilai-nilai fundamnetal yang dapat tnentuntun kaarah pencapaian kebahagiaan dunia dan akhirat untuk seluruh wnat manusia telah di sampaiklan kepada subjek didik di semua jenjang pendidikan, melalui Pendidikan Agama dan Pendidikan Moral Pancasila. Namun dari segi metode dan strateginya, Inasih banyak kelemahan yang perlu diatasi.

Ada empat macam substansi pendidikan nilai yang disebut sebagai gerakan utama pendidikan nilai di Amerika Serikat, yaitu: realisasi nilai, pendidikan' watak, pendidikan kewarganegaraan, dan pendidikan moral. Keempat jenis substansi tersebut patut di pertimbangkan dalam melaksanakan pendidikan nilai dan moral di Indonesia. Bagian-bagian yang dianggap relevan dapat di· integrasikan kedalam program Pendidikan Agama dan Pendidikan Moral Pancasila Khususnya mengenai. pendidikan kewarganegaraan, termasuk didalamnya pemabaman dan penghargaan terhadap sitem demokrasi, ketrampilan berfikir kritis, ketrampilan bekerja sama, dan ketrampilan mengatasi konflik.

Pendidikan dan moral yang terlalu berfokus pada pengembangan kognitif tingkat rendah perlu dilengkapi denagan pengembangan kognitiftingkat tinggi sampai subyek didik memiliki ketrampilan membuat keputusan moral yang tepat secara mandiri. Memiliki komitmen yang tinggi untuk bertindak selaras dengan keputusan moral tersebut, memilki kebiasaan (habit) untuk melakukan tindakan bennoral. Dengan kata lain, pendidikan nilai dan moral hendaknya dapat mengembangkan subjek didik secara holistik, yang mencakup pengembangkan kecerdasan intelektual, emosional, dan spritual, pendekatan pendidikan nilai dan moral yang masih bemuansaindoktrinasi periu diinovasi dengan pendekatan komprehensif yang meliputi : inculct!ting menanamkan niIai dan moralitas, modelling 'meneladakan' nilai dan moralitas, facilitating 'memudahkan' perkembangan nilai dan moral, dan skill development pengembangan ketrampilan untuk mencapai kehidupan pribadi yang tenteram dan kebidupan sosial yang .konstruktif, berbagai manifestasi kekuatan iman setiap warganegara indonesia.