Nama : Ilma Fuadah
NPM : 2213053225
Kelas: 2F
NPM : 2213053225
Kelas: 2F
གནས་བསྐྱོད་བཟོ་མི་ Ilma Fuadah 2213053225
Nama : Ilma Fuadah
NPM : 2213053225
Kelas : 2F
Latihan Soal
Konstistusi tertulis merupakan hukum atau peraturan yang dibuat secara tertulis untuk mengatur pemerintahan dalam bentuk dokumen.
Contoh pelanggaran konstitusi
1. Tidak ada jaminan atas HAM, banyak pelanggaran HAM yang terjadi namun belum bisa diselesaikan oleh pemerintah sehingga menimbulkan keresahan.
2. Pembatasan kebebasan berpendapat, jika berpendapat dibatasi maka hal tersebut sudah termasuk dalam pelanggaran konstitusi.
3. Penyimpangan ideologi, Pancasila merupakan ideologi negara. Apabila kita melakukan perbuatan menyimpang dari ideologi negara atau pancasila, maka hal tersebut juga termasuk dalam pelanggaran konstitusi.
NPM : 2213053225
Kelas : 2F
Latihan Soal
Konstistusi tertulis merupakan hukum atau peraturan yang dibuat secara tertulis untuk mengatur pemerintahan dalam bentuk dokumen.
Contoh pelanggaran konstitusi
1. Tidak ada jaminan atas HAM, banyak pelanggaran HAM yang terjadi namun belum bisa diselesaikan oleh pemerintah sehingga menimbulkan keresahan.
2. Pembatasan kebebasan berpendapat, jika berpendapat dibatasi maka hal tersebut sudah termasuk dalam pelanggaran konstitusi.
3. Penyimpangan ideologi, Pancasila merupakan ideologi negara. Apabila kita melakukan perbuatan menyimpang dari ideologi negara atau pancasila, maka hal tersebut juga termasuk dalam pelanggaran konstitusi.
Nama : Ilma Fuadah
NPM : 2213053225
Kelas : 2F
Analisis Soal
1. Hal positif yang saya dapatkan dari artikel tersebut adalah pemerintah dapat mengurangi jumlah masyarakat yang terdampak virus Covid-19 melalui kebijkan PSBB, karena mengurangi aktifitas di luar dapat menjaga resiko penularan yang tinggi, selain dampak positifnya secara tidak langsung sudah mengurangi polusi udara, mengingat jumlah pengendara di Indonesia cukup tinggi khususnya di ibu kota.
Ada, berdasarkan pengamatan aparat sipil dan keamanan dinilai sudah melenceng dari sebuah Hak Asasi Manusia(HAM). Niat pemerintah memang baik agar Indonesia segera bebas atau dapat memutus rantai penyebaran virus covid, namun harus diperhatikan juga bahwa manusia hidup juga memiliki hak. Seperti yang ada dalam Undang-Undang Nomor 39 Tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia (HAM). Yang dimaksud dengan hak asasi manusia adalah seperangkat hak yang melekat pada hakikat dan keberadaan manusia sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa dan merupakan anugerah-Nya yang wajib dihormati, dijunjung tinggi, dan dilindungi oleh Negara, hukum, Pemerintah. Untuk menjaga nilai moral HAM manusia agar tidak hilang begitu saja, kita perlu menghindari kegiatan yang mengintimidatif martabat manusia secara universal.
2. Sebuah negara akan hancur tanpa adanya konstitusi. Karena konstitusi merupakan pegangan sekaligus pedoman dalam menjalankan kekuasaan negara. Sebuah negara tidak akan mencapai tujuan yang sesuai dengan harapan masyarakat tanpa adanya konstitusi. Tanpa konstitusi, tidak ada yang mengatur hak-hak asasi warga negaranya.
Konstitusi sangat efektif untuk mengatur kehidupan berbangsa dan bernegara. Karena konstitusi merupakan jaminan yg paling efektif dalam menjaga agar kekuasaan yang ada pada sebuah negara tidak disalah gunakan dan hak asasi manusia atau warga negara tidak dilanggar, konstitusi sangat penting artinya bagi suatu negara karena kedudukannya dalam mengatur dan membatasi kekuasan dalam suatu negara.
3. Contoh tantangan kehidupan bernegara saat ini yang perlu diantisipasi menurut saya adalah kesehatan masyarakat. Mengapa demikian, karena kemajuan dari sebuah negara juga dilihat dari segi kesehatan masyarakatnya. Seperti yang sudah tercantum dalam Pasal 28 H ayat (1) berbunyi ” Setiap orang berhak hidup sejahtera lahir batin, bertempat tinggal, dan mendapatkan lingkungan hidup yang baik dan sehat serta berhak memperoleh pelayanan kesehatan”, artinya setiap orang memiliki hak untuk hidup sejahtera dan mendapatka kesehatan serta lingkungan hidup yang baik.
4. Menurut pandangan saya mengenai konsep bernegara kita sudah sesuai dengan kondisi warga negara Indonesia. Persatuan dan kesatuan memiliki nilai-nilai penting di dalamnya. Dengan keberagaman suku, agama, ras, dan budaya di Indonesia memerlukan persatuan dan kesatuan guna menciptakan sikap kemanusiaan, rasa toleransi, serta keharmonisan dalam hidup berdampingan. Tidak ada yang perlu dibenahi dari konsep bernegara kita, namun kita harus menanamkan nilai persatuan dan kesatuan kepada penerus bangsa sejak kecil akan menjadi kebiasaan yang baik.
NPM : 2213053225
Kelas : 2F
Analisis Soal
1. Hal positif yang saya dapatkan dari artikel tersebut adalah pemerintah dapat mengurangi jumlah masyarakat yang terdampak virus Covid-19 melalui kebijkan PSBB, karena mengurangi aktifitas di luar dapat menjaga resiko penularan yang tinggi, selain dampak positifnya secara tidak langsung sudah mengurangi polusi udara, mengingat jumlah pengendara di Indonesia cukup tinggi khususnya di ibu kota.
Ada, berdasarkan pengamatan aparat sipil dan keamanan dinilai sudah melenceng dari sebuah Hak Asasi Manusia(HAM). Niat pemerintah memang baik agar Indonesia segera bebas atau dapat memutus rantai penyebaran virus covid, namun harus diperhatikan juga bahwa manusia hidup juga memiliki hak. Seperti yang ada dalam Undang-Undang Nomor 39 Tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia (HAM). Yang dimaksud dengan hak asasi manusia adalah seperangkat hak yang melekat pada hakikat dan keberadaan manusia sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa dan merupakan anugerah-Nya yang wajib dihormati, dijunjung tinggi, dan dilindungi oleh Negara, hukum, Pemerintah. Untuk menjaga nilai moral HAM manusia agar tidak hilang begitu saja, kita perlu menghindari kegiatan yang mengintimidatif martabat manusia secara universal.
2. Sebuah negara akan hancur tanpa adanya konstitusi. Karena konstitusi merupakan pegangan sekaligus pedoman dalam menjalankan kekuasaan negara. Sebuah negara tidak akan mencapai tujuan yang sesuai dengan harapan masyarakat tanpa adanya konstitusi. Tanpa konstitusi, tidak ada yang mengatur hak-hak asasi warga negaranya.
Konstitusi sangat efektif untuk mengatur kehidupan berbangsa dan bernegara. Karena konstitusi merupakan jaminan yg paling efektif dalam menjaga agar kekuasaan yang ada pada sebuah negara tidak disalah gunakan dan hak asasi manusia atau warga negara tidak dilanggar, konstitusi sangat penting artinya bagi suatu negara karena kedudukannya dalam mengatur dan membatasi kekuasan dalam suatu negara.
3. Contoh tantangan kehidupan bernegara saat ini yang perlu diantisipasi menurut saya adalah kesehatan masyarakat. Mengapa demikian, karena kemajuan dari sebuah negara juga dilihat dari segi kesehatan masyarakatnya. Seperti yang sudah tercantum dalam Pasal 28 H ayat (1) berbunyi ” Setiap orang berhak hidup sejahtera lahir batin, bertempat tinggal, dan mendapatkan lingkungan hidup yang baik dan sehat serta berhak memperoleh pelayanan kesehatan”, artinya setiap orang memiliki hak untuk hidup sejahtera dan mendapatka kesehatan serta lingkungan hidup yang baik.
4. Menurut pandangan saya mengenai konsep bernegara kita sudah sesuai dengan kondisi warga negara Indonesia. Persatuan dan kesatuan memiliki nilai-nilai penting di dalamnya. Dengan keberagaman suku, agama, ras, dan budaya di Indonesia memerlukan persatuan dan kesatuan guna menciptakan sikap kemanusiaan, rasa toleransi, serta keharmonisan dalam hidup berdampingan. Tidak ada yang perlu dibenahi dari konsep bernegara kita, namun kita harus menanamkan nilai persatuan dan kesatuan kepada penerus bangsa sejak kecil akan menjadi kebiasaan yang baik.
Nama: Ilma Fuadah
NPM : 2213053225
Kelas : 2F
Desain pembelajaran memiliki peranan yang
sangat penting dalam menciptakan kualitas
proses dan hasil pembelajaran di kelas. mengkritisi, mengadaptasi, dan mengembangkan
desain pembelajaran merupakan aspek penting dari
pekerjaan guru.
Kurikulum akan menentukan materi pelajaran yang penting sebagai alat untuk mencapainya
dan metode yang tepat untuk menciptakan wahana
pembelajarannya berdasarkan target yang harus
dicapai.Model kurikulum akan memberikan gambaran
arah, proses, dan isi pembelajaran (Sukmadinata, 2007), yang didasari oleh filosofi jenis dan jenjang
lembaga pendidikan.Penentuan model kurikulum SD didasari oleh
pendidikan konfluen yang mengutamakan keutuhan perkembangan anak baik kognisi, sosial, maupun
emosi. Oleh karena itu, desain pembelajaran
untuk SD memiliki orientasi pada pembentukan
kemampuan siswa secara holistik. Prinsip pembelajaran di SD dilandasi oleh teori belajar Gestalt. Teori ini mengutamakan keseluruhan dibandingkan dengan bagian-bagian secara
parsial. Prinsip belajar ini sangat sesuai dengan
kondisi anak usia SD. Karena dalam memahami
sesuatu mereka harus mempelajarinya secara utuh.Kurikulum terpadu
cenderung lebih memandang bahwa suatu pokok
bahasan harus terpadu (integrated) secara menyeluruh. Pembelajaran tematik lahir dari kurikulum
terpadu (integrated curriculum). Kurikulum ini
memandang bahwa pembelajaran yang terpadu akan
memberikan makna yang utuh bagi siswa (Fograty,
1991).
tiga ciri pembelajaran tematik: (1) menerobos batas-batas mata pelajaran
(2) didasari oleh
dorongan-dorongan sewajarnya pada siswa
(3)
menghadapkan siswa pada situasi yang mengandung problema. Problem solving menurut metoda ilmiah (scientific method) adalah unsur utama dalam pembelajaran tematik.
Pembelajaran tematik bukan sekedar menggabungkan sejumlah mapel ke dalam sebuah pembelajaran, tetapi harus dibangun integrasi yang harmonis antar muatan pelajaran, sehingga pembelajaran
betul-betul dapat dilaksanakan secara terpadu. Model desain perencanaan pembelajaran
memiliki komponen: Kompetensi Dasar, Indikator,
dan Materi pelajaran yang disusun secara paralel. Desain pembelajaran tematik berbasis core
content terbukti mempermudah ketercapaian
target setiap indikator karena dibangun melalui
wahana pembelajaran yang terintegrasi. Sebagai
desain kurikulum tematik, integrasi seluruh mata
pelajaran didasari oleh homogenitas target dari
sejumlah indikator yang ingin dicapai dalam
satu waktu, sehingga pengalaman pembelajaran
dapat dipayungi oleh tema sebagai pusat belajar.
Kegiatan ini dicancang untuk memfasilitasi
integrasi kemampuan baik aspek pengetahuan,
keterampilan, sosial, emosi, melalui suatu kegiatan
nyata. Desain pembelajaran tematik berbasis core
content berdampak pada penguasaan pengetahuan
secara terpadu. Desain ini mengorganisir pengalaman
belajar berpusat pada kehidupan nyata yang
dilandasi oleh tuntutan ketercapaian semua indikator
dari berbagai mata pelajaran, dampaknya siswa
memperoleh integrasi pengetahuan melalui integrasi
pengalaman.
sangat penting dalam menciptakan kualitas
proses dan hasil pembelajaran di kelas. mengkritisi, mengadaptasi, dan mengembangkan
desain pembelajaran merupakan aspek penting dari
pekerjaan guru.
Kurikulum akan menentukan materi pelajaran yang penting sebagai alat untuk mencapainya
dan metode yang tepat untuk menciptakan wahana
pembelajarannya berdasarkan target yang harus
dicapai.Model kurikulum akan memberikan gambaran
arah, proses, dan isi pembelajaran (Sukmadinata, 2007), yang didasari oleh filosofi jenis dan jenjang
lembaga pendidikan.Penentuan model kurikulum SD didasari oleh
pendidikan konfluen yang mengutamakan keutuhan perkembangan anak baik kognisi, sosial, maupun
emosi. Oleh karena itu, desain pembelajaran
untuk SD memiliki orientasi pada pembentukan
kemampuan siswa secara holistik. Prinsip pembelajaran di SD dilandasi oleh teori belajar Gestalt. Teori ini mengutamakan keseluruhan dibandingkan dengan bagian-bagian secara
parsial. Prinsip belajar ini sangat sesuai dengan
kondisi anak usia SD. Karena dalam memahami
sesuatu mereka harus mempelajarinya secara utuh.Kurikulum terpadu
cenderung lebih memandang bahwa suatu pokok
bahasan harus terpadu (integrated) secara menyeluruh. Pembelajaran tematik lahir dari kurikulum
terpadu (integrated curriculum). Kurikulum ini
memandang bahwa pembelajaran yang terpadu akan
memberikan makna yang utuh bagi siswa (Fograty,
1991).
tiga ciri pembelajaran tematik: (1) menerobos batas-batas mata pelajaran
(2) didasari oleh
dorongan-dorongan sewajarnya pada siswa
(3)
menghadapkan siswa pada situasi yang mengandung problema. Problem solving menurut metoda ilmiah (scientific method) adalah unsur utama dalam pembelajaran tematik.
Pembelajaran tematik bukan sekedar menggabungkan sejumlah mapel ke dalam sebuah pembelajaran, tetapi harus dibangun integrasi yang harmonis antar muatan pelajaran, sehingga pembelajaran
betul-betul dapat dilaksanakan secara terpadu. Model desain perencanaan pembelajaran
memiliki komponen: Kompetensi Dasar, Indikator,
dan Materi pelajaran yang disusun secara paralel. Desain pembelajaran tematik berbasis core
content terbukti mempermudah ketercapaian
target setiap indikator karena dibangun melalui
wahana pembelajaran yang terintegrasi. Sebagai
desain kurikulum tematik, integrasi seluruh mata
pelajaran didasari oleh homogenitas target dari
sejumlah indikator yang ingin dicapai dalam
satu waktu, sehingga pengalaman pembelajaran
dapat dipayungi oleh tema sebagai pusat belajar.
Kegiatan ini dicancang untuk memfasilitasi
integrasi kemampuan baik aspek pengetahuan,
keterampilan, sosial, emosi, melalui suatu kegiatan
nyata. Desain pembelajaran tematik berbasis core
content berdampak pada penguasaan pengetahuan
secara terpadu. Desain ini mengorganisir pengalaman
belajar berpusat pada kehidupan nyata yang
dilandasi oleh tuntutan ketercapaian semua indikator
dari berbagai mata pelajaran, dampaknya siswa
memperoleh integrasi pengetahuan melalui integrasi
pengalaman.
Nama : Ilma Fuadah
NPM : 2213053225
Kelas : 2F
INTEGRASI NASIONAL SEBAGAI PENANGKAL ETNOSENTRISME DI INDONESIA
Identitas adalah representasi diri seseorang atau masyarakat melihat dirinya sendiri dan bagaimana orang lain melihat mereka sebagai sebuah entitas sosial-budaya. Identitas bukanlah suatu yang selesai dan final, tetapi merupakan suatu kondisi yang selalu disesuaikan kembali, sifat yang selalu diperbaharui, dan keadaan yang dinegosiasi terus-menerus, sehingga wujudnya akan selalu tergantung dari proses yang membentuknya. Seperti halnya identitas kita pada saat ini, menunjukkan gambaran yang tidak tunggal tetapi sangat plural. Pada suatu sisi integrasi terbentuk kalau ada identitas yang mendukungnya seperti kesamaan bahasa, kesamaan dalam nilai sistem budaya, kesamaan cita-cita politik, atau kesamaan dalam pandangan hidup atau orientasi keagamaan. Integrasi nasional terjadi juga akibat terbentuknya kelompok-kelompok yang dipersatukan oleh suatu isu bersama, baik yang bersifat ideologis, ekonomis, maupun sosial.
NPM : 2213053225
Kelas : 2F
INTEGRASI NASIONAL SEBAGAI PENANGKAL ETNOSENTRISME DI INDONESIA
Identitas adalah representasi diri seseorang atau masyarakat melihat dirinya sendiri dan bagaimana orang lain melihat mereka sebagai sebuah entitas sosial-budaya. Identitas bukanlah suatu yang selesai dan final, tetapi merupakan suatu kondisi yang selalu disesuaikan kembali, sifat yang selalu diperbaharui, dan keadaan yang dinegosiasi terus-menerus, sehingga wujudnya akan selalu tergantung dari proses yang membentuknya. Seperti halnya identitas kita pada saat ini, menunjukkan gambaran yang tidak tunggal tetapi sangat plural. Pada suatu sisi integrasi terbentuk kalau ada identitas yang mendukungnya seperti kesamaan bahasa, kesamaan dalam nilai sistem budaya, kesamaan cita-cita politik, atau kesamaan dalam pandangan hidup atau orientasi keagamaan. Integrasi nasional terjadi juga akibat terbentuknya kelompok-kelompok yang dipersatukan oleh suatu isu bersama, baik yang bersifat ideologis, ekonomis, maupun sosial.
Etnosentrime merupakan kecenderungan untuk berfikir bahwa budaya etniknya lebih unggul dibandingkan dengan budaya etnik lain. Etnosentrisme kian menguat justru ditopang dengan kebijakan negara yang mengembangkan otonomi daerah dan pemekaran daerah. Semangat otonomi daerah dan pemekaran daerah menjadi berjalan seiring dengan menguatnya etnosentrisme. Apabila penyempitan fungsi birokrasi terjadi maka bukan saja politik nasional menghadapi resiko politik yang didasarkan pada identitas, tetapi juga birokrasi. konsep tentang integrasi nasional menjadi penting untuk dijadikan strategi kebudayaan bagi bangsa Indonesia yang telah berusia lebih dari enam dasa warsa ini. Strategi kebudayaan dalam hal ini mengacu pada kekuatan budaya yang bertolak pada kedekatan dan pandangan hidup pelaku kebudayaan dalam kaitannya dengan kompleksitas kebudayaan yang dianut. Dengan demikian, mengembangkan konsep integrasi nasional sebagai strategi kebudayaan Indonesia pada dasarnya menyatukan visi dan misi di antara sejumlah kepentingan dan identitas masing-masing anggota masyarakat berlatar belakang kebudayaan yang kompleks.