PSPM_Praktikum Strategi Pembelajaran Matematika_Kelas A_Genap_2022/2023

Yang lain apakah sepakat? Atau ada yang mau menambahkan?

Aku setuju sama pendapat Hesti, sedikit menambahkan yaa mengenai pembelajaran dengan pendekatan konstruktivisme pada pembelajaran matematika dimana hal tersebut merupakan suatu proses belajar mengajar dimana siswa sendiri aktif secara mental membangun pengetahuan matematikanya yang dilandasi oleh struktur kognitif yang telah dimilikinya.

Kl dr sumber yg aku baca, bgini gais...

Konstruktivisme adalah suatu pendekatan terhadap belajar yang berkeyakinan bahwa orang secara aktif membangun atau membuat pengetahuannya sendiri dan realitas ditentukan oleh pengalaman orang itu sendiri pula (Abimanyu, 2008: 22)

Menurut Hudojo (dalam Hermayani, 2008), ada tiga ciri yang harus dimunculkan dalam proses pembelajaran matematika menurut pandangan konstruktivisme yaitu sebagai berikut:
a. Pembelajar harus terlibat secara aktif dalam belajarnya. Pembelajar belajar materi matematika secara bermakna dengan bekerja dan berpikir.
b. Informasi baru harus diikutsertakan dengan informasi lama sehingga menyatu dengan skemata atau struktur kognitif yang dimiliki oleh pembelajar.
c. Orientasi pembelajarannya berdasarkan pemecahan masalah.

Mungkin bisa dibaca lengkapnya di
Noer, S.H. 2017. _Strategi Pembelajaran Matematika._ Yogyakarta: Matematika dan berbagai sumber lainnya ygy

Iya saya setuju dengan pendapat Saudari Hesti Nurohmah dan pendapat teman-teman yang lainnya.
Selain itu, menurut dari beberapa sumber artikel yang saya baca. Pendekatan konstruktivisme didefinisikan sebagai pembelajaran yang bersifat generatif, yaitu tindakan mencipta sesuatu makna dari apa yang dipelajari. Kontruktivisme lebih memahami belajar sebagai kegiatan manusia membangun atau menciptakan pengetahuan dengan memberi makna pada pengetahuannya sesuai dengan pengalamanya. Konstruktivisme sebenarnya bukan merupakan gagasan yang baru, apa yang dilalui dalam kehidupan kita selama ini merupakan himpunan dan pembinaan pengalaman demi pengalaman, hal ini menyebabkan seseorang mempunyai pengetahuan dan menjadi lebih dinamis.

Selain itu, ada beberapa ciri-ciri dalam pembelajaran model konstruktivisme, yaitu:
- Mencari tahu dan menghargai titik pandang atau pendapat siswa
- Pembelajaran dilakukan atas dasar pengetahuan awal siswa
- Memunculkan masalah yang relevan dengan siswa
- Menyusun pembelajaran yang menantang dugaan siswa
- Menilai hasil pembelajaran dalam konteks pembelajaran sehari-hari
- Siswa lebih aktif dalam proses belajar karena fokus belajar mereka pada proses pengintegrasian pengetahuan baru yang diperoleh dengan pengalaman atau pengetahuan lama yang mereka miliki
- Siswa didorong untuk menemukan berbagai kemungkinan dan mensintesiskan secara terintegrasi
- Proses belajar harus mendorong adanya kerjasama, tapi bukan untuk bersaing. Proses belajar melalui kerjasama memungkinkan siswa untuk mengingat pelajaran lebih lama
- Kontrol kecepatan, dan fokus pembelajaran ada pada siswa
- Pendekatan konstruktivis memberikan pengalaman belajar yang tidak terlepas dengan apa yang dialami langsung oleh siswa.

Adapun, prinsip dalam teori belajar Konstruktivisme. Secara garis besar, prinsip-prinsip Konstruktivisme yang diterapkan dalam belajar mengajar seperti :
- Pengetahuan dibangun oleh siswa sendiri
- Pengetahuan tidak dapat dipindahkan dari guru kemurid, kecuali hanya dengan keaktifan murid sendiri untuk menalar
- Murid aktif megkontruksi secara terus menerus, sehingga selalu terjadi perubahan konsep ilmiah
- Guru sekedar membantu menyediakan saran dan situasi agar proses kontruksi berjalan lancar
- Menghadapi masalah yang relevan dengan siswa
- Struktur pembalajaran seputar konsep utama pentingnya sebuah pertanyaan
- Mencari dan menilai pendapat siswa

Mohon maaf, apabila terdapat kesalahan dari pendapat saya.
Oo iya, selain penjelasan diatas adakah teman-teman sekalian yang punya pendapat lain? Boleh dishare yaa..

Ini aku ketemu gais, boleh diliat dan disampein pendapat nya ya, apakah sdh menerapkan pendekatan kontruktivisme dan kl udh, di bagian2 mn sja

Oke Ciwing aku tonton duluu

Oke wingg, aku tntn dl ya

Setuju ciwing kalau memakai Vidio tersebut sebagai bahan pembelajaran yang menerapkan pendekatan konstruktivisme

Iya benar terjadi pada saat guru menerangkan pembelajaran apa yang akan di pelajari pada hari ini, kemudian siswa mengingat kembali materi yang pernah di sampaikan pada pertemuan yang lalu, guru membagi kelompok kecil, kemudian siswa mengerjakan LKPD sedangkan guru mengamati dan memberi tahu apabila terdapat kesalahan, lalu siswa menampilkan atau mempresentasikan apa hasil yang di dapat dari kelompoknya, terakhir guru dan siswa menganalisis hasil pekerjaan kelompoknya masing masing sambil menerangkan apabila terdapat miskonsepsi.

Mnrtku gini gais

Jika dikaitkan antara langkah-langkah pendekatan konstruktivisme menurut Riyanto (2014, hal 146) dengan video pembelajaran maka guru telah menerapkan pendekatan kontruktivisme pada bagian..

1. Apersepsi, di pertemuan sebelumnya guru memberitahukan kepada siswa materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya dalam rangka guru mendorong siswa agar mengemukakan pengetahuan awal mengenai konsep yang akan dibahas.

2. Eksplorasi, dengan tahap apersepsi diharapkan siswa terdorong untuk mencari berbagai literatur dan recall materi berkaitan yang pernah di pelajari sebelumnya. Pada tahap ini siswa mengungkapkan dugaan sementara terhadap konsep yang akan dipelajari.

3. Refleksi, hal ini di terapkan dalam belajar berkelompok, siswa menganalisis permasalahan yang diberikan pada LKPD dengan menerapkan konsep yang dikonstruksi olehnya, kemudian berdiskusi bersama anggota kelompok terkait penyelesaian soal.

4. Aplikasi, setelah perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi nya, tak lupa guru mengapresiasi dan kemudian menganalisis bersama dengan siswa terkait pengerjaan setiap kelompok. Kemudian guru meluruskan dan menekankan konsep yang baik kepada para siswa.

Kl misal ada pendapat berbeda bisa disampein aja ya gais

iyaa aku setuju hes. Disini guru telah menerapkan pembelajaran pendekatan konstruktivisme dimana guru melakukan tahapan-tahapan pembelajaran yang telah dijelaskan mba hesti.

Setuju hess, jadi dengan hal itu, ciri yang harus dimunculkan dalam proses pembelajaran matematika menurut pandangan konstruktivisme, Menurut Hudojo (dalam Hermayani, 2008) diterapkan oleh guru tsb, yaiti siswa terlibat secara aktif dalam belajarnya. Dengan pemberian LKPD, siswa belajar materi matematika secara bermakna dengan bekerja dan berpikir. Dan orientasi pembelajarannya berdasarkan pemecahan masalah yang dituangkan melalui LKPD dan dilanjutkan dengan mempresentasikan hasil diskusi kelompok.