Peningkatan Keterampilan Dasar Teknik Instruksional

Ringkasan topik

• 

  Umum

  • Announcements Forum
  • 

• 

  Pendidikan Tinggi sebagai Sistem dan Perubahan Paradigma

  • Pendidikan Tinggi sebagai Sistem dan Perubahan Paradigma

    Capaian Pembelajaran:
    Menganalisis pendidikan tinggi sebagai sistem dan menjelaskan implikasi perubahan paradigma terhadap peran dosen.

    Indikator Pembelajaran:
    mampu mengidentifikasi komponen sistem, isu strategis, dan respons pembelajaran.

    Pokok Materi:

    1. Ekosistem Pendidikan Tinggi
    2. Fungsi Tridarma
    3. Penjaminan Mutu
    4. Pembelajaran Berpusat pada Mahasiswa
    5. Transformasi Digital
    6. Daya saing dan Dampak.

• 

  Peningkatan Kompetensi dan Pengembangan Karir Dosen

  • Peningkatan Kompetensi dan Pengembangan Karir Dosen

    Capaian Pembelajaran:
    Menyusun rencana pengembangan kompetensi dan karier dosen secara bertahap.

    Indikator Pembelajaran:
    Mampu memetakan kesenjangan kompetensi, target jabatan, dan kegiatan pengembangan profesional.

    Pokok Materi:

    1. Empat kompetensi dosen
    2. Tugas dan kinerja dosen
    3. Pengembangan profesi berkelanjutan
    4. Jabatan akademik
    5. Portofolio dan rekam jejak.

• 

  Etika, Moral dan Soft Skill dalam Membangun Keteladanan Dosen

  • Etika, Moral, dan Soft Skill dalam Membangun Keteladanan Dosen

    
    

    Capaian:
    Menerapkan prinsip etika, moral, integritas akademik, dan soft skill dalam interaksi profesional.

    Indikator:
    Mampu mengambil keputusan etis dan menunjukkan perilaku teladan.
    
    Pokok Materi:
    

    1. Etika profesi
    2. Integritas akademik
    3. Konflik kepentingan
    4. Komunikasi empatik; inklusivitas
    5. Disiplin dan tanggung jawab
    6. Keteladanan digital.

    
    

• 

  Merancang Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

  • Merancang Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

    Capaian Pembelajaran:
    Merumuskan gagasan awal penelitian dan PkM yang relevan, etis, dan berdampak.

    Indikator Pembelajaran:
    Mampu menyusun masalah, tujuan, pendekatan, keluaran, dan manfaat.
    
    Pokok Materi:
    

    1. Tren dan isu penelitian
    2. Perumusan masalah
    3. Desain dasar
    4. Etika penelitian
    5. Program PkM berbasis kebutuhan
    6. Penerapan IPTEKS
    7. Kapasitas dan pemberdayaan masyarakat.

• 

  Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum Berbasis Outcome-Based Education (OBE)

  • Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum Berbasis Outcome-Based Education (OBE)

    
    Capaian Pembelajaran:
    Menjelaskan siklus OBE dan menerapkan constructive alignment.
    
    Indikator Pembelajaran:
    Mampu menghubungkan profil lulusan, CPL, CPMK, strategi belajar, dan asesmen.
    
    Pokok Materi:
    

    1. Paradigma OBE
    2. Profil lulusan
    3. CPL-CPMK-Sub-CPMK
    4. Pemetaan kurikulum
    5. Constructive alignment
    6. Bukti ketercapaian

• 

  Psikologi Perkembangan dan Motivasi Pembelajaran Masa Dewasa Awal

  • Psikologi Perkembangan dan Motivasi Pembelajaran Masa Dewasa Awal

    
    Capaian Pembelajaran:
    Merancang dukungan belajar sesuai karakteristik mahasiswa dewasa awal dan keragaman individu.
    
    Indikator Pembelajaran:
    Mampu mengidentifikasi kebutuhan perkembangan dan strategi motivasi.
    
    Pokok Materi:

    1. Perkembangan kognitif, sosial, dan emosional
    2. Keragaman mahasiswa
    3. Motivasi intrinsik-ekstrinsik
    4. Self-regulated learning
    5. Iklim belajar aman.

• 

  Teori Belajar dan Implementasi dalam Pembelajaran

  • Teori Belajar dan Implementasi dalam Pembelajaran

    
    Capaian Pembelajaran:
    Memilih dan menerapkan teori belajar sesuai capaian, materi, dan karakter mahasiswa.
    
    Indikator Pembelajaran:
    Mampu memberi alasan pedagogik atas strategi yang dipilih.
    
    Pokok Materi:
    

    1. Behaviorisme
    2. Kognitivisme
    3. Humanisme
    4. Teori belajar sosial
    5. Konektivisme
    6. Implikasi desain pembelajaran.

• 

  Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran

  • Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran

    
    Capaian Pembelajaran:
    Merancang aktivitas belajar aktif berlandaskan konstruktivisme.
    
    Indikator Pembelajaran:
    Mampu mengaktifkan pengetahuan awal, scaffolding, interaksi sosial, dan refleksi.
    
    Pokok Materi:
    

    1. Konstruktivisme kognitif dan sosial
    2. Prior knowledge
    3. Konflik kognitif
    4. Scaffolding
    5. Inquiry
    6. Kolaborasi dan refleksi.

• 

  Strategi Kognitif Dasar

  • Strategi Kognitif Dasar

    Capaian Pembelajaran:
    Menerapkan strategi kognitif untuk meningkatkan perhatian, pemahaman, retensi, dan metakognisi mahasiswa.
    
    Indikator Pembelajaran:
    Mampu memilih strategi sesuai beban kognitif dan jenis materi.
    
    Pokok Materi:
    

    1. Atensi
    2. Pengkodean dan retrieval
    3. Chunking
    4. Advance organizer
    5. Peta konsep
    6. Elaborasi
    7. Latihan terdistribusi
    8. Metakognisi dasar.

• 

  Analisis Kompetensi untuk Mata Kuliah

  • Analisis Kompetensi untuk Mata Kuliah

    
    Capaian Pembelajaran:
    Menghasilkan analisis kompetensi mata kuliah yang runtut dan terukur.
    
    Indikator Pembelajaran:
    Mampu menurunkan CPL menjadi CPMK/Sub-CPMK, indikator, dan urutan kemampuan.
    
    Pokok Materi:
    

    1. Analisis kebutuhan
    2. Taksonomi tujuan
    3. Task analysis
    4. Rumusan kompetensi
    5. Peta/hierarki kompetensi
    6. Prasyarat dan indikator

• 

  Bentuk dan Metode Pembelajaran

  • Bentuk dan Metode Pembelajaran

    
    Capaian Pembelajaran:
    Memilih bentuk dan metode pembelajaran yang selaras dengan capaian dan konteks.
    
    Indikator Pembelajaran:
    Mampu membandingkan alternatif dan menetapkan metode berpusat pada mahasiswa.
    
    Pokok Materi:

    1. Kuliah interaktif
    2. Diskusi
    3. Kasus
    4. PBL
    5. PjBL
    6. Kolaboratif
    7. Simulasi
    8. Flipped learning
    9. Pembelajaran bauran.

• 

  Metode Pemberian Tugas

  • Metode Pemberian Tugas

    Capaian Pembelajaran:
    Merancang tugas yang bermakna, terukur, proporsional, dan menjaga integritas akademik.
    
    Indikator Pembelajaran:
    Instruksi, keluaran, kriteria, waktu, dan dukungan tersusun jelas.
    
    Pokok Materi:
    

    1. Jenis tugas
    2. Authentic task
    3. Scaffolding
    4. Beban belajar
    5. Instruksi tugas
    6. Kolaborasi
    7. Umpan balik
    8. Pencegahan plagiarisme dan penyalahgunaan AI.

• 

  Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran

  • Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran

    
    Capaian Pembelajaran:
    Merancang asesmen yang selaras, adil, valid, reliabel, dan mendukung belajar.
    
    Indikator Pembelajaran:
    Mampu memilih teknik, membuat kisi-kisi, rubrik, portofolio, dan umpan balik.
    
    Pokok Materi:
    

    1. Assessment of/for/as learning
    2. formatif-sumatif
    3. Validitas dan reliabilitas
    4. Kisi-kisi
    5. Tes/non-tes
    6. Rubrik
    7. Portofolio
    8. Feedback

• 

  Media Pembelajaran Inovatif

  • Media Pembelajaran Inovatif

    
    Capaian Pembelajaran:
    Memilih dan mengembangkan media yang relevan, aksesibel, efektif, dan etis.
    
    Indikator Pembelajaran:
    Media mendukung capaian, prinsip multimedia, aksesibilitas, dan hak cipta.
    
    Pokok Materi:
    

    1. Fungsi media
    2. Prinsip multimedia
    3. Visualisasi
    4. Video
    5. Interaktivitas
    6. LMS
    7. Aksesibilitas
    8. Hak cipta
    9. Penggunaan AI secara bertanggung jawab

• 

  Pengembangan Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

  • Pengembangan Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

    
    Capaian Pembelajaran:
    Menyusun RPS berbasis OBE dan constructive alignment.
    
    Indikator Pembelajaran:
    Seluruh komponen RPS konsisten, terukur, realistis, dan terdokumentasi.
    
    Pokok Materi:
    

    1. Identitas
    2. CPL/CPMK/Sub-CPMK
    3. Bahan kajian
    4. Strategi
    5. Pengalaman belajar
    6. Penugasan
    7. Asesmen
    8. Bobot
    9. Referensi
    10. Rencana mingguan.

• 

  Team Teaching dan Manajemen Kelas

  • Team Teaching dan Manajemen Kelas

    
    Capaian Pembelajaran:
    Merancang team teaching dan pengelolaan kelas yang efektif, inklusif, dan adaptif.
    
    Indikator Pembelajaran:
    Peran, komunikasi, aturan, interaksi, dan penanganan masalah tersusun jelas,
    
    Pokok Materi:

    1. Model team teaching
    2. Pembagian peran
    3. Koordinasi
    4. Kontrak tim
    5. Iklim kelas
    6. Keterlibatan mahasiswa
    7. Konflik dan kedisiplinan
  • Dasar-dasar Komunikasi, Keterampilan Dasar Mengajar, dan Bimbingan Mahasiswa

    
    Capaian Pembelajaran:
    Menerapkan komunikasi instruksional, keterampilan dasar mengajar, dan prinsip bimbingan mahasiswa.
    
    Indikator Pembelajaran:
    Mampu membuka-menutup, menjelaskan, bertanya, memberi penguatan dan umpan balik.
    
    Pokok Materi:
    

    1. Komunikasi verbal/nonverbal
    2. Keterampilan membuka-menutup
    3. Menjelaskan
    4. Bertanya
    5. Variasi
    6. Reinforcement
    7. Feedback
    8. Batas etik bimbingan
  • Pengantar Praktik Mengajar (Microteaching)

    
    

    Capaian Pembelajaran:
    Menyiapkan praktik mengajar mikro dan menggunakan rubrik observasi-refleksi.
    
    Indikator Pembelajaran:
    Skenario singkat selaras dengan CPMK, aktivitas, media, dan asesmen.
    
    Pokok Materi:
    

    1. Tujuan dan siklus microteaching
    2. Lesson plan singkat
    3. Observasi
    4. Peer feedback
    5. Rekaman
    6. Refleksi
    7. Perbaikan.