བདུན་ཕྲག་རེ་བཞིན་གྱི་བཅུད་དོན།

  • ཡོངས་ཁྱབ།

    • Deskripsi Singkat MK

      Mata kuliah Instalasi E-Learning pada program studi S1 Pendidikan Fisika bertujuan untuk mempersiapkan mahasiswa dalam merancang dan mengembangkan platform e-learning yang efektif dan interaktif. Mahasiswa akan mempelajari prinsip-prinsip dasar e-learning, analisis kebutuhan pembelajaran, integrasi multimedia, serta evaluasi efektivitas pembelajaran. Melalui Studi Kasus, Pendekatan Praktis dan berbasis proyek, mahasiswa diajak untuk berkolaborasi dalam tim, menghasilkan materi pembelajaran yang inovatif, dan meningkatkan keterampilan komunikasi serta presentasi dalam konteks pendidikan fisika.

    • Bahan Kajian / Materi Pembelajaran

      1. Pengantar E-Learning
      2. Prinsip Pembelajaran dalam E-Learning
      3. Analisis Kebutuhan Pembelajaran
      4. Desain dan Pengembangan Konten Pembelajaran
      5. Integrasi Multimedia dan Teknologi
      6. Platform E-Learning
      7. Evaluasi E-Learning
      8. Kolaborasi dan Komunikasi dalam E-Learning
      9. Etika dan Kebijakan dalam E-Learning
      10. Tantangan dan Solusi dalam Implementasi E-Learning

    • RPS Mata Kuliah གྲོས་གནས།

      RPS MK Instalasi E-Learning 


  • Pertemuan 1 (Orientasi Mata Kuliah)

    • Bahan Kanjan: Pengantar E-Learning

      Mampu menjelaskan prinsip dasar e-learning dan penerapannya dalam pembelajaran fisika.

    • Tugas ལས་འགུལ།

      Prinsip dasar e-learning dan penerapannya dalam pembelajaran fisika

    • Materi:




    • Analisis studi literatur

      Teman-teman mahasiswa yang pak fatkhur banggakan, berikut kami sajikan bacaan artikel yang relevan dengan bahan kajian. Silakan dibaca dengan cermat, analisis dan lakukan identifikasi terhadap artikel berikut.









      setelah teman-teman mahasiswa melakukan analisis, dan identifikasi terhadap artikel di atas, lakukan 

      1. Pembahasan Temuan Ide Pokok yang relevan dengan bahan kajian dari hasil analisis.
      2. Lakukan Sintesis Temuan: Bandingkan dan gabungkan temuan dari hasil analisis yang saudara dari hasil analisis artikel untuk memperdalam pengetahuan teman-teman mahasiswa terkait dengan bahan kajian di pertemuan 1
      3. Diskusi dan Interpretasi: Tafsirkan sintesis temuan tersebut.
      4. Refleksi dan Pandangan Pribadi yang didasarkan pada rujukan yang lebih mendalam
    • Pengumpulan tugas hasil analisis. ལས་འགུལ།

      silakan upload hasil analisis teman-teman mahasiswa dari 3 artikel sebelumnya.

  • Pertemuan 2

    • Bahan Kajian : Prinsip Pembelajaran dalam E-Learning

      Indikator Pembelajaran:

      1. Mahasiswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi standar pendidikan fisika yang relevan, serta bagaimana kurikulum e-learning yang disusun sesuai dengan standar tersebut.
      2. Mahasiswa mampu menyusun struktur kurikulum e-learning yang mencakup tujuan pembelajaran, materi, metode pengajaran, dan evaluasi yang jelas dan sistematis.
      3. Mahasiswa dapat mengintegrasikan berbagai media dan teknologi yang sesuai dalam kurikulum e-learning untuk mendukung pembelajaran fisika yang interaktif dan menarik.

    • Tugas ལས་འགུལ།

      Prinsip Pembelajaran dalam E-Learning

    • Materi 2

    • Tugas Studi Literatur

      Silakan baca dengan cermat artikel di bawah, Lakukan analisis, identifikasi, mengevaluasi serta mensisntesi ide pokok yang relevan dengan  bahan kajian Prinsip Pembelajaran dalam e-Learning. berikut rujukan artikel yang perlu di analisis.

        

    • Tugas Studi Literatur ལས་འགུལ།

      Silakan mahasiswa mengumpulkan tugas studi literatur pada menu berikut.

  • Pertemuan 3

    • Banah Kajian: Analisis Kebutuhan Pembelajaran


      Indikator Pembelajaran:
      1. Mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan kebutuhan pembelajaran spesifik siswa berdasarkan karakteristik dan tingkat pemahaman mereka terhadap materi fisika.
      2. Mahasiswa mampu menganalisis konteks lingkungan belajar, termasuk faktor sosial, budaya, dan teknis, yang mempengaruhi efektivitas penggunaan e-learning dalam pembelajaran fisika.
      3. Mahasiswa dapat memberikan rekomendasi strategi pembelajaran e-learning yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan konteks yang telah dianalisis, termasuk jenis media dan metode yang tepat untuk digunakan.

    • Tugas ལས་འགུལ།
      Analisis Kebutuhan Pembelajaran

    • Materi:

  • Pertemuan ke 4

    • Bahan Kajian : Desain dan Pengembangan Konten Pembelajaran

      Indikator pembelajaran 

      1. Mahasiswa dapat mengidentifikasi dan memilih alat serta teknologi yang sesuai untuk pengembangan prototipe platform e-learning, berdasarkan kebutuhan dan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
      2. Mahasiswa mampu merancang antarmuka pengguna (user interface) yang intuitif dan menarik untuk prototipe platform e-learning, dengan mempertimbangkan pengalaman pengguna (user experience) yang baik.
      3. Mahasiswa dapat mengembangkan prototipe yang berfungsi dengan baik, termasuk kemampuan untuk menyajikan materi, mengelola interaksi pengguna, dan melakukan.

    • Tugas Kelompok ལས་འགུལ།

      Silakan perwakilan mahasiswa untuk mengumpulkan tugas kelompok pada menu berikut.

  • Pertemuan 5

    • Bahan Kajian: Merancang konten pembelajaran yang interaktif dan menarik untuk materi fisika.

      Indikator Penilaian:

      1. Mahasiswa dapat menyusun konten pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran fisika, memastikan bahwa setiap elemen materi mendukung pemahaman konsep yang diinginkan.
      2. Mahasiswa mampu mengintegrasikan berbagai media interaktif (seperti simulasi, video, dan kuis) dalam konten pembelajaran untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan memfasilitasi proses belajar yang lebih aktif.
      3. Mahasiswa dapat menunjukkan kreativitas dalam menyajikan konten pembelajaran, menggunakan metode dan pendekatan inovatif yang menarik bagi siswa, seperti gamifikasi atau proyek berbasis kolaborasi.

    • Tugas Kelompok ལས་འགུལ།

      Silakan perwakilan mahasiswa untuk mengumpulkan tugas kelompok pada menu berikut.

  • Pertemuan 6

    • Bahan Kajian: Mengintegrasikan elemen multimedia (video, audio, gambar) ke dalam materi pembelajaran e-learning

      Indikator Penilaian:

      1. Mahasiswa dapat memilih dan menjelaskan elemen multimedia (video, audio, gambar) yang relevan dan sesuai dengan materi pembelajaran fisika, memastikan bahwa setiap elemen mendukung pemahaman siswa.
      2. Mahasiswa mampu mengintegrasikan elemen multimedia secara efektif ke dalam struktur konten e-learning, sehingga menciptakan pengalaman belajar yang koheren dan menarik.
      3. Mahasiswa dapat menganalisis dan mengevaluasi dampak penggunaan elemen multimedia terhadap keterlibatan dan pemahaman siswa, serta memberikan rekomendasi untuk perbaikan di masa mendatang.

    • Tugas Kelompok ལས་འགུལ།

      Silakan perwakilan mahasiswa untuk mengumpulkan tugas kelompok pada menu berikut.

  • Pertemuan 7

    • Bahan Kajian: Menggunakan alat dan aplikasi e-learning untuk menyampaikan materi dan mengelola kelas virtual


      Indikator Penilaian:

      1. Mahasiswa dapat menunjukkan penguasaan dalam menggunakan berbagai alat dan aplikasi e-learning (seperti Google Classroom, Moodle, Zoom, dll.) untuk menyampaikan materi pembelajaran secara efektif.
      2. Mahasiswa mampu mengelola kelas virtual dengan baik, termasuk mengatur jadwal, berinteraksi dengan siswa, memberikan umpan balik, dan memfasilitasi diskusi kelompok secara online.
      3. Mahasiswa dapat menyampaikan materi pembelajaran dengan cara yang menarik dan interaktif, menggunakan fitur-fitur aplikasi e-learning seperti berbagi layar, pengenalan multimedia, dan alat penilaian (quizzes, polling).

    • Tugas Kelompok ལས་འགུལ།

      Silakan perwakilan mahasiswa untuk mengumpulkan tugas kelompok pada menu berikut.

  • Ujian Tengah Semester

  • Pertemuan 9

    • Pengenalan Learning Management System ཡིག་སྣོད། {$a->ཚད་} {$a->དབྱེ་བ་}

      Silahkan download dan pelajari bahan kuliah LMS berikut dan silahkan aktif dalam diskusi melalui forum

    • Diskusi tentang LMS གྲོས་གནས།
      Salah satu pendukung e-learning adalah Learning Management System (LMS). Sudah banyak platform LMS yang dapat dikembangkan oleh instruktur/guru untuk memfasilitasi pembelajaran. Diskusikan bagaimana peran dan peluang LMS dalam mendukung capaian pembelajaran yang telah ditetapkan dalam berbagai strategi pembelajaran E-Learning?

  • Pertemuan 10

  • Pertemuan 11

    • Merancang Sumber belajar/Bahan ajar/Media ajar ལས་འགུལ།

      Perkuliahan kita pada kesempatan ini fokus pada bagaimana menata sejumlah Sumber belajar/Bahan ajar/Media ajar akan di akses oleh siswa baik secara sinkronus atau asinkronus. Sumber Belajar : E-book, E-Modul, Video guru atau pakar yang bisa menjadi sumber belajar siswa, Video tentang fenomea/fakta yang dikategorikan sebagai sumber belajar misalnya video PLTA dsb. Bahan Ajar : E-LKPD, E-Handout, E-modul Media Ajar: Slide Presentasi (PPT dll), Multimedia Sumber belajar/bahan ajar/media silahkan dikumpulkan pada menu tugas. Kumpulkan file dan linknya di sini.

  • Pertemuan 12

  • Pertemuan 13

    • Bahan Kajian: Evaluasi E-Learning


      Sub-CPMK: Mahasiswa mampu menyusun instrumen evaluasi untuk menilai hasil belajar siswa dalam konteks e-learning.

      Indikator Pembelajaran:

      1. Mahasiswa dapat merumuskan tujuan evaluasi yang jelas dan terukur, sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai oleh siswa dalam pembelajaran e-learning.
      2. Mahasiswa mampu menyusun berbagai jenis instrumen evaluasi, seperti kuis, tugas, dan rubrik penilaian, yang relevan untuk menilai hasil belajar siswa dan sesuai dengan karakteristik e-learning.
      3. Mahasiswa dapat melakukan validasi dan uji coba terhadap instrumen evaluasi yang disusun, termasuk pengujian terhadap keandalan dan validitas, serta melakukan revisi berdasarkan umpan balik yang diterima.

    • Tugas Kelompok ལས་འགུལ།

      Silakan mahasiswa mengumpulkan tugas Kelompok pada menu yang tersedia

    • Materi

  • Pertemuan 14

  • Pertemuan 15

  • Pertemuan 16